教育科研是学校上台阶、上水平的重要条件，是学校可持续发展的动力，同时也是教师提高素质的必然选择，因此，我校坚持走“科研兴校”之路。以科研为先导，以活动为抓手，坚持“向科研要质量，以科研促发展”的理念。进一步加强学习与研究如何构建道德课堂，紧紧围绕课程标准，学习如何细化解读目标。将教研、科研、校本培训融为一体，提升学校的教育科研水平。现将一学年来，学校的教科研工作做以总结。
一、加强教科研工作建设，建立健全教科研管理制度。
为了使我校教科研工作切实有效地开展工作，逐步使工作制度化、规范化，首先成立了由李亚校长为组长、教学副校长张烈星为副组长的教科研领导小组，成立了以教科研带头人为组长的教科研工作小组，负责制定学校教科研工作计划，指导各小教研组、课题组开展研究工作。指定有明确教学领导主抓此项工作。按时参加局教科室召开的会议，积极传达会议精神，组织全校教师积极参与教科室开展的各项活动。并将每位教师参加教科研活动的业绩计入绩效考核中，以制度鼓舞教师参与教科研的积极性。使教科研的氛围在实验小学日益浓厚。
（一）领导带头,更新观念,创造一个良好的教科研环境。
领导班子成员在扎扎实实开展各项教育教学工作的同时,带头搞好教科研工作。李亚校长提出的小学校本课程研究性课题《语言艺术的开发与实施》作为河南省十一五重点课题,并带领一批语文教师进行实验。编写了相关校本实验教材，在全校推行使用。并在课题研究的过程中，邀请郑州市语文教研员、二七区语文教研员来校进行指导。教科研带头人李芳老师承担立项的郑州市重点课题《高年级“微型”日记研究》，在教研组的共同研究下，取得了显著的成绩。由宋坤老师承担立项的郑州市电教馆信息技术课题也在学校教学领导的共同参与下，不断推进实验进程，市电教馆的有关领导到校就此课题进行中期评估，听取汇报和查阅资料之后，给予了较高的评价。由任全老师独立申报的郑州市一般课题《在朗读训练中培养学生的语感》，由李静老师主持申报的郑州市一般课题《如何培养学生自主学习》，扎扎实实地教学中摸索、总结、提升，课题成果在实践中得到了检验，参与的老师都切身体会到课题研究的好处。
学校一直秉承把课题研究作为教科研载体，要求人人都成为研究者，把教学工作自觉纳入教科研轨道，有意识地培养自己的研究习惯，学会在研究状态下工作，在工作状态下研究，从而实实在在地解决一些实际问题，探索教育教学规律，为名学科建设奠定基础。
（二）大力执行教科研制度，强化课题管理。
在本学期初，每个教研组都在教研组长的带领下，认真填写了《课题实验计划表》，对自己在一学期里的研究重点、步骤、预期成果等作了安排，使其研究避免了盲目性。各课题组长认真撰写了课题研究学期实施计划，加强教科研与教学研究的整合工作。期末，由教务室对照他们的研究计划对课题组、教师进行了考核，保证了研究过程、结果与计划的一致性。
(三) 加强教科研队伍培训，提高教师的教科研水平。
教科研工作科学有效开展，必须有一支勤奋扎实工作同时又具有一定科研理论水平的教
师队伍。我们学校规定每周二下午分别组织语、数、英及其他学科教师进行教研学习，本学年我们认真学习相关科研理论、研究课程标准学习细化目标、进行初步的课堂观察活动等。平时，我们还积极参加区教科组织的各种外出听课、教研、培训等，一年来，学校先后还选派多名责任心强，教科研意识及能力较为突出的同志参加了参加河南省小学语文新课程改革经验交流会、全国小学魅力课堂教学大赛优质课，全国小学语文名师来郑的示范课等等，通过理论学习和实践提高，我校涌现出了李芳、郭淑芬、李莹、宋坤等多名教科研能力突出的同志。她们对我校开展教科研活动起到了很好的带动作用。
(四）加强规范课题管理，提高课题研究质量。
我校主要抓五个落实：1、计划落实。教科室每周要有计划以及总结，每个课题组每学期、每学年都要有相应的计划与总结并按时上交教科室。2、管理落实。各课题组组长负责各自课题研究工作的开展，全校各课题由教科室分类落实到成员身上负责管理。3、任务落实。每个课题组成员在课题研究中担任什么角色，做什么工作，都明确到位。4、责任落实。课题研究的成败责任由课题组长和分管成员负责。5、时间落实。严格按照实验方案制定的时间表开展工作。在管理过程中，我们一方面狠抓制度，建立完善的管理机制，另一方面，又十分重视情感管理，弘扬教师的主体地位，肯定成绩，鼓励成果，激励创造。
二、开展扎实有效的教科研活动。
为使教科研工作富有成效，学校开展了一系列扎实、有序、灵活、高效的教科研活动，注重一线科研，个性科研，愉快科研。
1.学校积极号召教师以“四个一”工程为抓手，即一个课题（要求大家根据学校总课题及学科实际、个人志趣，确立视角小、内容实、周期短、结题快的小课题，明确自身教改方向）；一个笔记（包括记写实验随笔和业务笔记，特别是前者，我们要围绕研究重点，随时采撷教改生活浪花，捕捉教学智慧火花，不断升华教育实践，积累鲜活的个性化实验素材）；一堂实验课（要求围绕实验课题人人出示实验研究课）；一篇成果文（每位教师期末都要提交课题研究成果文）总之，我们要把课题研究融入我们平日的教育教学活动中，不断发现新问题，总结新经验，闯出新路子。
2、营造教科研氛围。一是不定期举办教科研交流活动，以漫谈的方式就教改的热点、难点问题进行研讨，为教师搭建一个进行思想文化交流的平台，促进教师能始终站在教改的最前沿。二是在学年末举行教科研成果交流大会，将老师们发表或获奖的研究成果予以交流，相互借鉴，以求共进。三是以学校校园为平台，鼓励教师就“课改观”，教学“反思录”，及时在此信息互通，促进大家以前瞻的眼光观望教科动态，以开放的姿态去感受教育新潮。
3、实施分层推进措施。对新上岗的教师，要求拜一位有经验的老师为师，并模仿学科领域比较成功的校内外教学经验，促其尽快成材。要求一年入门，二年上道，三年成手；一般教师，要引导其建立各具特色的小课题，开展研究，不断提高教学水平；骨干教师则着重帮助其反思，总结教学经验，建立符合其教学个性的课题，通过教育科研，逐步形成特色，努力打出旗帜，提高我校的“品牌效应”。
4、加大信息技术的培训应用力度。
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