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教师自学计划

时间:2022-06-27 19:00:06 浏览次数:

 教师自学计划

  进修目标:

 1、经由过程进修,使自身进步政治素养,稳定建立为教导事业而斗争毕生的信念。

 2、经由过程进修,进一步自身的教导理念,稳定建立基本教导改革的一个根本理念,即以学生成长为本,尊敬学生,信赖学生,赞助学生,指导学生,促使每一个学生获得活泼活泼的成长,教师与学生合营成长。

 3、经由过程进修,积极投入到当前基本教导课程改革中来,懂得把握课程改革的精华与本质,从而能规范地实施课程,不仅成为履行者,还要成为课程的设计者、开辟者和创造者。

 4、经由过程进修,切实进步自身的教授教化素养,进步开展高效的教导教授教化活动的程度与才能,促进在教改中的实践才能与立异才能的进步。

 进修内容:

 根据自身情况,我重要将进修内容分为政治营业理论、教导教授教化技能、教导科学研究、小我教养四大年夜板块。本学期,在政治营业理论进修上,我将会持续开展“胡总书记在教导工作会议上的讲话”进修活动,教授教化方面将环绕课题“进步教室教授教化说话艺术性”开展自学和研究课,而在教导科学研究、小我教养方面,也有“快活浏览”、“做学生的好同伙”等有益的自学活动。

 具体办法:

 时 间 ?

 学 习 内 容 ?

  ?

 XX.3 ?

 1、制订本学期自身进修筹划。

 2、新课标进修,强化自身理论常识。

 3、进修“做人平易近知足教师”申报精力并完成进修领会。

 4、进修“胡总书记在教导工作会议上的讲话”精力。

  ?

 XX.4 ?

 1、应用收集进行进修交换,广泛收集收集教案进行交换备课。

 2、“快活浏览”活动之一—“教导散文类”书本的浏览 ?

 3、开展以“进步教室教授教化说话艺术性”为主题的教授教化实践活动。

  ?

 XX.5 ?

 1、若何加强教室说话的精练、组织教授教化活动的研究。

 2、“快活浏览”活动之一—“生活聪明类”书本的浏览 ?

 3、开展以“进步教室教授教化说话艺术性”为主题的教授教化实践活动。

  ?

 XX.6 ?

 1、“快活浏览”活动之一—“教导新理念类”书本的浏览 ?

 2、开展以“进步教室教授教化说话艺术性”为主题的教授教化实践活动。

 3、经由过程听老教师、优良教师的家常课,进步自身教授教化程度。

 4、以做学生的好同伙为目标与学生进行情感交换。

  ?

 成果猜测:

 作为一名教导工作者,经由过程一学期有目标、有筹划的进修,我信赖对于自我进步是有很大年夜的赞助的,特别是在教室教授教化方面,经由过程一学期的教授教化研究会有必定的收成,固然仅仅经由过程这一学期的积聚是不敷的,我信赖只要保持不懈的尽力,收成必定将会是丰富的。

 廖宏伟 ?

 XX 年 3 月 1 日 ?

 语文教研筹划 ? ?

 本学期,语文教研活动将在新的课程标准的指导下,深化语文教授教化改革,尽力改变教导教授教化不雅念,大年夜力进步教室教授教化效力,以周全贯彻党的教导方针、周全推动本质教导,大年夜面积进步语文教授教化质量为目标,结合学科自身的特点,扎实有效地开展工作。现将本学期工作做好如下安排:

 一、学好理论,更新不雅念,进步本质

 新世纪的语文教授教化应按照语文和语文学科的特点,适应新世纪的社会需求,强化语文的人文性、实践性、实用性,进步学生的语文素养。为了适应这种新形势,不被镌汰,我将在理论进修方面须要做到以下几点:

 1、卖力进修先辈的教导教授教化理论和新的《课程标准》,通读一、二本理论专著。要环绕”减负”、”本质教导”、”立异教导”等热点问题,结合语文教授教化实践,经由过程专题进修和评论辩论,进步自身的理论素养,更新教导教授教化不雅念,建立精确的教导不雅和学生不雅。

 2、保持通读二、三种语文教授教化研究刊物,及时懂得语文教授教化的动态和语文教改趋势,开辟视野拓宽语文改革思路;同时,结合本身的教授教化实践,接收并消化他人的先辈的教导经验,赓续练好自身的语文教授教化”内功”,从而更好地适应本质教导对语文教师所提出的更高的请求。

 3、慎密结合教导教授教化实际和课题研究,并根据自身的须要,肯定进修重点,讲究进修方法,进步进修效力。

 二、落实惯例,改进教授教化,进步效力

 抓教室教授教化惯例的落实。语文学科教授教化质量的周全进步,关键是落实惯例、改进教室教授教化、进步教室教授教化效力。周全实施本质教导,教室教授教化是主阵地。要对比新的课程标准的请求,真正建立教师的办事意识,改变学生的进修方法;改革陈腐、逝世板、单调的语文教室教授教化模式,研究和设计科学、新鲜、活泼、开放型的语文教室教授教化模式;语文教室要重视激活学生的求知欲,培养学生自立进修的习惯和才能,凸起立异精力和实践才能的培养;果断做到面向全部学生,照顾不合程度、不合层次的学生的进修须要,研究和实施分层分类教授教化;尽力促使教室教授教化构造的最优化,大年夜大年夜进步语文教室教授教化效力。

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