2010 秋季学期六（2）班美术教案
唐加奇
2010-9-1
1
色彩的对比 第一课时 教学目标：
1、通过欣赏和讲解。让学生理解什么是色彩对比。
2、通过分析生活和艺术作品中的色彩效果，使学生在感受色彩对比的形式美感等同时能初步运用色彩对比规律。
教学过程：
一、师生互动激趣，创设情境 1、师：今天开始讲课前我们先做一个小游戏：我说一个字或词，看谁反应最快说出它的反义词。课堂气氛轻松，这时抓准时机进入下一个环节。
2、师：我们刚才说的那些词在大自然是常见的现象。（观看大自然的图片）这些出现在大自然中反差比较大的现象我们称它们为什么现象？生答：对比现象。
3、刚才你们的反应很快，现在老师考考你们的眼力：师：这有两张图片，我每张图片只放 2 秒钟。看看谁能看出图片中是什么？（放图片两张：一张是红色的小鱼周围是绿色的小草，一张是猫头鹰灰褐色的与周围环境很类似）学生第一张比第二张容易识别。为什么第一张图片我们一下子就能分辨出来，而第二张图片分辨起来要困难些？引出物体与背景间存在色彩对比：色彩中也存在对比，我们称之为色彩对比。（出示课题）
二、边说边学、自主学习 师：给你们一分钟的时间在你们手中的水彩笔中找出你认对比最强烈的颜色。（学生积极动手找，老师这时把十二色相环贴在黑板上。找完后学生有的把找到的色都举起来了。）
（学生一边说一边把色在色相环中标一下位置。）
师：我们来看看谁找的对比更强呢？（拿出学生说得三色卡蓝和黄黄和紫）这三组颜色那组颜色对比强呢。
学生自由回答。
三、小结 学生表现良好。
2 第二课时 教学目标：
1、分析生活和艺术作品中的色彩效果。
2、使学生在感受色彩对比的形式美感等同时能初步运用色彩对比规律。
教学过程：
一、启发引导、拓展思维 1、师：我们除了可以利用色彩对比美化我们的生活之外，还可利用它的规律在生活中做一些其他的用途。
师：清洁工的衣服为什么是橘红色的？学生一起答。
2、师：这个同学说得太好了。你们知道吗，动物也是大自然中运用色彩对比的高手？他们运用强烈对比或柔和对比来保护自己。
二、动手实践、练习掌握 师：现在老师这有许多动物，你们利用现有的工具和材料来帮助他们恐吓敌人，或者隐藏起来保护自己吧。
学生用色块或色条来隐藏动物。老师巡视指导。
三、展示评价、谈论应用。
3 第三课时
教学目标：
1、学习和了解色彩的视觉规律，引导学生感受色彩对比的形式美感，能初步运用色彩的对比知识完成一幅作业。
2、通过欣赏、分析生活中和艺术作品中的色彩对比现象，培养学生的审美能力，提高色彩造型能力。
教学过程：
一、导入新课：
生活中有很多对比现象，在色彩世界也是一样。山示课题：色彩的对比 讲授新课：结合图片分析：
1、哪些色彩是对比色?(出示色相环) 2、引导学生分析色相环中的色彩，找出对比色。
3、总结：色相环中互为 150。一 180。的色彩为强烈对比。
4、山示色卡，请学生挑出几组对比色。
5、生活中的对比色。提问：我们周围哪儿有对比色? 6、观察教材上的图片，找出有哪些对比色?给你什么感觉? 7、分析课本上画家作品。提问：画面上用了哪些对比色?有什么作用? 8、继续分析课件——艺术作品中对比色的作用。
二、运用色彩的对比进行民间工艺品色彩设计。
1、为学生提供民间工艺品设计图。
2、分析如何用对比色设计颜色。
出示部分运用对比色的剪贴画作品，引导学生课后进一步练习。
三、作业展评 辅导学生完成作业，组织学生展示作品并评价。
4 色彩的调和 第一课时 教学目标：
1、通过欣赏，感受色彩调和给人带来的和谐、平静、温馨的感觉；会使用至少两种调和色彩的方法。
2、培养学生自主探究意识，激发他们对色彩的兴趣，充分感受色彩的艺术魅力以及色彩与生活的紧密联系。
教学过程：
一、组织教学 稳定情绪，检查用具准备情况。
稳定情绪，做好上课准备。
二、导入新课 欣赏比较儿童居室效果图。
它们分别给人什么样的感觉？你更喜欢哪一幅？为什么？
这种色彩丰富又和谐统一的搭配就是调和的美。
学生欣赏、感受。
初步体会色彩的和谐感。
三、自主研究 1、色彩调和的准确定义是什么呢？有哪些方法呢？自学书第十四页。
2、书中介绍了哪些色彩调和的方法？ 3、《鸡冠花》与《睡莲》这两幅画是怎样使色彩调和的？（教师引导分析：先找出颜色，再到色环上找到他们之间的关系。通过这种关系研究色彩调和的方法。）学生打开书第十四页，自学后汇报。读定义。
学生回答：混入同一种黄色；混入同一种灰色。
观察分析后回答。
四、实践操作 如果我们来创作一幅画，除了这几种方法之外，还可以用其他色彩调和的方法。我们一起来研究。
五、汇报展示 介绍本组的画，它使用了什么方法？给人什么感觉？ 分组介绍。
5 第二课时
教学目标：
1、能运用两种以上的色彩调和方法，使画面和谐、沉稳。
2、创造性地使用色彩调和方法，完成一幅自己喜欢的色彩丰富又和谐的画。
教学过程：
一、组织教学、稳定情绪，检查用具准备情况。
稳定情绪，做好上课准备。
二、回忆调色方法。
书中介绍了哪些的方法？ 你还知道哪些调和色彩的方法？ 学生回忆，并回答。（对比色互相调和；邻近色；同类色；提高明度；主色与装饰色；加入白色。）
三、继续完成。
教师辅导，教师指出共性问题，并作个别指导。继续完成作业。
四、展示作业 介绍本组的画，它使用了什么方法？给人什么感觉？ 分组介绍，并进行互评。
板书设计：
色彩的调和 对比色互相调和
邻近色 同类色 加入白色 混入同一种黄色
混入同一种灰色 提高明度 主色与装饰色
6 用表现性色彩来表现 教学目标：
在绘画中，可以根据自己的理解和感受，利用色彩大胆挥洒，自由表现。
教学过程：
一、组织教学 二、授新课 1、引导学生欣赏书中作品。
《阅读中的女孩》：法国画家马蒂斯的作品。作者运用红绿为主要色彩进行描绘，表现出女孩沉浸于阅读中的情景。
《考古尔的直路》：俄国画家康定斯基的作品。他用点、张、面及色彩的组合，构成，通过空间和运动，参照音乐的表现语言，而非自然的任何东西来说明一种精神上的内在需要，用绘画来传达观念和情绪。
2、欣赏书中的学生作品，让学生谈谈自己的感受。
3、学生作业，老师辅导。
提出作业要求：选择自己喜欢的人或风景，根据自己的心理感受，尽量打破“固有色”的局限，大胆运用色彩进行表现。
三、课后小结：
展示好作业 7 我喜欢的艺术家 第一课时 教学目标：
１、了解书中出现的艺术家和他们作品的艺术风格 ２、临摹或模仿艺术家作品。画一副作业 教学过程：
一、组织教学 二、授新课（介绍艺术家）
１、齐白石：湖南湘潭人，二十世纪中国画艺术大师，二十世纪十大书法家，画家之一，世界文化名人。
齐白石出身贫寒，作过农活，学过木匠，从民间画工入手，习古人真迹，学诗文书法，游山川名胜，作幕僚寓客，终于成了诗、书、印、画全人神品的千古伟人。
２、徐悲鸿：
徐悲鸿，中国现代美术事业的奠基者，杰出的画家和美术教育家。徐悲鸿出身贫寒，自幼随父亲学习诗文书画。入上海复旦大学法文系半工半读，并自修素描。入巴黎国立美术学校学习油画、素描，并游历西欧诸国，观摹研究西方美术。中央美术学院院长等职。《奔马图》作于 1941 年秋季第二次长沙会战期间。
３、潘天寿：
任浙江美术学院院长。他对继承和发展民族绘画充满信心与毅力。为捍卫传统绘画的独立性竭尽全力，奋斗一生，并且形成一整套中国画教学的体系，影响全国。个人独特风格。
４、毕加索：
毕加索是一位真正的天才。世界上从来没有一位画家像毕加索那样以惊人的坦诚之心和天真无邪的创造力，以完全彻底的自由任意重造世界，随心所欲地行使他的威力。
５、米勒：
米勒是十九世纪法国现实主义在师，他的大量的以农民题材为主的油画、素描、版画至今仍给我们深刻的启示与鼓舞。《拾穗者》是米勒最重要的代表作，这是一幅十分真实的，亲切美丽，而又给人以丰富联想的农村劳动生活的图画。之中。
６、罗丹：
奥古斯迪·罗丹法国最杰出最有影响的现实主义雕刻家。1875 年游意大利，深受米开朗基罗作品的启发，从而确立了现实主义的创作手法。他的《思想者》、《加莱义民》和《巴尔扎克》等作品都有新的创造。罗丹坚信：“艺术即感情”。
三、学生作业，老师辅导 四、课后小结：
表扬好作业 8 第二课时 教学目标：
1、搜集一位艺术家的资料，将他的故事及自己读后的感受启发等讲清楚。
2、培养学生认真倾听他人发言的习惯 3、指导学生正确评价他人的发言时间：
教学过程：
一、导入活动 1、出示多位艺术家的照片，激发学生交际的兴趣 2、学生讲述交流 3、谈自己喜欢的一位艺术家 4、全班交流 活动要求：
发言人要将这几位艺术家的故事，讲述清楚说出自己喜欢这位艺术家的理由，其他同学认真倾听。
师生评议：
教给学生正确评价他人的发言，如：讲的内容好在哪里，讲清楚了没有，有什么欠缺等，还要注意评价时，客观公正、态度诚恳。
二、总结与展示：
教师总结学生将自己搜集到的资料，图片在班级展示脚张贴展示，促进交流。
9 妙用纸盒 第一课时 教学目标: 1、通过这堂课的学习，使学生认识到生活中处处有变废为宝、变废为美的材料和机会，只要经过自己的想
象力就能创造出奇妙的艺术作品。
2、对搜集来的各种各样的废旧纸盒进行充分利用，结合纸盒的外形和色彩自由大胆地联想，进行巧妙的构思和创作。
教学过程：
一、欣赏作品 范作及学生作品 二、新授 1、手工操作运用方法:（切、挖、插、接、剪、贴）
2、注意事项：
使用美工刀、剪刀时要注意安全，不要把刀尖对着他人；不使用时，把刀片收进壳里， 把剪刀合拢。
3、看一看,试一试,想一想 观察纸盒并试着组合、拼接，研究设计纸盒的造型制作大正方体。
4、利用组合、拼接、粘贴等方法制作大正方体。
5、利用各类小纸盒或其他材料添加细部进行加工 6．采用色彩绘制或彩纸粘贴等方法对作品进行进一步加工。
三、指导学生练习: 搜集大小、形状、色彩不同的废纸盒以及各种废旧材料备用。通过加工、粘贴、拼装做出各种造型。
可以用快干胶、胶带纸等来粘接。苏教版美术教学设计第九册（新）第 2 课 妙用纸盒 利用纸盒的形状进行联想和创作，妙用纸盒还可以适当添加其他一些材料来完善作品。
生活中的人物、动物、建筑和服装等等都是创作的好题材。
四、评析学生作品 10 第二课时 教学目标：
1、瓦楞纸板创作出形式多样的作品。
2、在构思和制作过程中，培养创新精神，提高动手能力。
3、在活动中，提高善于发现和利用材料美感的习惯。
教学过程：
一、导入：
同学们，在我们日常生活中，好多商品都需要包装，我只想问问大家哪些商品的包装是用瓦楞纸板制成的？（学生说一说）
请学生看一看，摸一摸，找一找瓦楞纸有什么特点，并说一说。（1、表面有条纹状的凹凸；背面光滑，正反面颜色相同；侧面有波浪状的花纹，可以顺着条纹弯折﹒﹒﹒﹒）
二、欣赏分析教课书的范例 通过教科书中的范例，启发学生要充分利用瓦楞纸板的几个特点来制作作品 （1）瓦楞纸板有一定的厚度 （2）瓦楞纸有波浪形的纹理
（3）可以利用瓦楞纸的特殊肌理制作版画 （4）还可以利用瓦楞纸的韧性 三、指导学生对一些瓦楞纸板的加工方法 学生用瓦楞纸板切割一些直、孤形。讨论：“怎样切割才能使刀口更平整。”（注意安全。）
四、为下节课作材料准备。
11 第三课时 学习领域：
设计
应用 教学目标：
1、学生通过对瓦楞纸板的巧妙利用和加工，在创作过程中，使他们的手、脑、眼相互配合，不仅能够激发学生学习美术的兴趣，还能够培养他们的设计意识和创新思维，提高其发现材料和运用材料的能力。
2、作品的工艺精细，造型美观。
教学过程：
一、引入 二、交流讨论 欣赏课本中瓦楞纸动物造型作品，分组探究瓦楞纸动物作品设计、制作要点。指导要点：1、选择自己喜欢的动物图案，按比例分解画在瓦楞纸上。（造型：抓住特征、概括、夸张、变形。）2、剪好后插接完善作品。（注：插接口要稍小于纸板的厚度。）
三、设计、制作 展示一实物作品：用瓦楞纸制作的别墅模型。启发学生，根据瓦楞纸的特点还可以用来制作些什么小摆设呢？
四、学生作品展示 五、交流评价 发表意见 小结：我们要注收集生活中的废旧物品,通过我们的设计制作,把它们变成装点美化生活的“宝”。
12 让画动起来 第一课时 教学目标：
1、通过引导学生欣赏卡通，使学生感受、体验卡通形象的造型特点，激发学生对美术学习活动的兴趣。
2、使学生体会到卡通造型带来的愉悦和美的感受。
3、使学生开阔视野、陶冶情操，激发他们的想像力和创造力。
教学过程：
1、引导阶段
叙事类文学作品中，你喜欢中国的古典名著、神话传说、童话、寓言故事吗?
请你就喜欢的故事用语言描述一下故事中人物的形象。
请同学们打开教科书，看看书中的形象跟自己想像中的形象是否一致。揭示课题。
2、发展阶段
活动：把自己喜欢的卡通明星写到黑板上，教师按照学生共同的爱好进行小组组织。小组讨论其喜欢的理由，由小组选派代表其结论写到相应的卡通明足名字后面。
共同探讨卡通造型特点。
欣赏动画，教师提问，根据你们收集的资料，有谁知道动画的原理，画面是怎样动起来的呢?学生自由回答。
3、练习阶段
由 4 一 5 名同学组成一小组，创作一个卡通形象，共同合作动手制作一个小动画。(选派组长，合理分工，如一名同学负责动作脚本设计，一名同学负责卡通造型创作，儿名同学负责动作过程绘制)。
4、评价阶段
作业完成后由小组代表上台展示作品。
13 第二课时
教学目的：
1、鼓励学生合作探索，研究立体纸艺的制作。
2、尝试用卷、折的方法制作简单的造型，体验纸给我们带来的乐趣。
3、培养学生大胆交往的能力。
教学过程：
一、导入 1、教师：今天，老师要给同学们来变个魔术。（教师演示用双层纸袋变出纸，将变出的纸分 发给每个组）
教师：同学们，请你们看一看、摸一摸桌上的纸说说有什么感觉？ 学生：我觉得这块纸软软的，我觉得这块纸颜色很漂亮，我觉得这块纸很光滑…… 教师：你们能让这块纸站起来吗？ 2、让学生尝试，并回答。
教师：老师倒可以让纸站起来，信不信？（出示教师做好的立体纸艺造型。）
“瞧，纸站起来了。”“你们想不想知道它是怎样站起来的？” “现在我们来做做小研究员，两个好朋友一起来研究这个纸是怎样站起来的。你们可以 把它拆开看，但拆之前一定要看清楚它原来是什么样子的，你还要试着把它装回去。（教师给学生分发造型。）
3、学生探索，汇报说说发现纸是怎样站起来的。引导学生说出可以用卷、折等的方法让纸站起来。
教师：
同学们，真聪明，老师的本领都被你们学去了，老师相信现在你们也能让纸站 起来了。老师还要送你们一样法宝：当你在做的时候遇到困难了，你可以拿着椅子下面的花送给客人老师，请她来帮忙，这个法宝只能用一次，所以，一定要在你实在想不出来的时候才能用。
二、学生创作作品 学生尝试创作立体纸艺造型，教师巡视指导。
三、展示评价。
给自己喜欢的作品插上小红旗，让学生介绍自己的作品名称，是怎么做的。
14 小剧场 第一课时 活动目的：
1、通过活动，使学生愿意参与故事表演，并获得扮演故事的乐趣。
2、能专心的欣赏故事，并通过故事，知道交通安全的重要性。
3、能说出乘车时应注意的安全事项。
活动过程：
1、激发学生参与活动的兴趣。
师：今天，老师要带同学们来看一出戏，并提醒学生在看戏的时候不可以任意更换位置，以免影响别人欣赏，而且要轻声细语仔细聆听。
2、请学生欣赏故事《去兜风》，教师使用动物头饰和自制汽车玩具随故事情节的变化表演相关的动作。
3、分配角色，教师与学生一起表演故事。
4、表演结束后，教师与学生讨论：
剧中有哪些事和交通有关，要注意哪些交通安全；小狗坐在前面时，做了那些事情，会让开车的人分心；头和手伸到车外会有什么危险？要怎么做才好。（坐车是要系好安全带，头和手不伸出窗外、不乱仍垃圾等）
5、评价、小结。
由学生评选出在活动中表现好的同学。
延伸活动：在表演区投放动物头饰和自制玩具汽车，供学生表演。
15 第二课时 教学目的：
1、通过前面的活动，让学生设计出自己心目中的小剧场，并能根据情节和角色的要求设计制作剧场和木偶。
2、在制作过程中，学会更有效的合作。
教学过程：
1、故事导入 教师讲述关于木偶的故事引入。
2、欣赏作品 （1）出示书上作品，指导学生欣赏。
（2）提问：你知道中国木偶的类别吗？它们的形状是怎么的？有什么特点呢
引导学生交流，回答。
追问：同学们，你们能设计心目中喜欢的剧场和木偶吗？ 3、学生设计作品
学生自由设计，教师巡视并指导。
4、交流、展示学生设计作品
指名（2——3）学生说说自己的设计意图。
5、制作木偶
指导学生根据自己的设计制作木偶。
6、交流、评价学生制作的作品
7、小结。
为下节课做准备。
16 第三课时 活动设计：
多彩世界——小剧场 活动准备：
木偶大卡片 15 张，学生用材料。
活动目的：
准确记忆复杂的颜色组合，并找出服饰颜色相同的木偶卡片。
活动过程：
一、引入活动 全体学生学做小木偶，一起跟老师做木偶操，引起学生的学习积极性。
二、游戏环节 1、帮助学生根据自己的喜好，自由地给小木偶镶嵌纸衣服。
“小木偶每天都要演出，要穿许多漂亮的衣服，今天请同学们帮他打扮一下好吗？” 教师根据观察，针对学生的操作情况给予肯定。
2、学生自由拼摆好，分别请给小木偶穿一种、二种、三种颜色纸衣服的同学们上台为同学们表演。
3、游戏《看我穿得对吗？》 教师随意出示一张木偶大卡片，请学生观察片刻后藏起来，请学生根据自己的记忆将相应的颜色镶嵌在游戏图板上。比比谁穿得对，激发学生的兴趣。
教师根据学生的实际水平，将游戏由易到难，逐步让学生掌握。
4、活动小结。
17 旋转木马 教学目标：
1、尝试看流程图学习旋转木马的制作。
2、掌握钻孔和十字剪制的技能，学习剪贴相同图形进行装饰。
3、感知木马旋转，体验自制玩具的乐趣。
教学过程：
1、回忆情境，演示范例，激发学生制作的欲望。
2、了解制作的步骤和所需材料、工具。
(1)教师：要做旋转木马，需要用到哪些材料呢？(一次性纸杯、前端可弯曲的吸管、彩色纸、广告纸。) (2)教师：旋转木马怎么做呢？老师给你们带来了制作流程图(展示制作步骤图)，你能看懂吗？这些图都表示什么意思呢？
(3)教师用儿歌小结操作流程。
杯子做平台，洞儿杯底、杯边打； 小吸管，洞里钻，长的钻上面，短的钻旁边； 吸管头，十字开，小花伞，撑起来，木马四边粘； 旋转木马转起来，真呀真好玩。
3、了解制作要点。
在制作的过程中，哪些步骤你不太会做？ (1)打洞。洞的位置与大小。
(2)十字剪制。吸管的前端裁开成十字型，方便粘贴及花伞的平稳。
(3)伞形的制作。先将正方形的纸剪成圆形，从边到中心点剪一条直线，再粘贴起来。
(4)同样图形。先将纸进行折叠，再画出图形，然后进行剪贴。
4、学生制作，教师指导 (1)遇到困难能主动先想办法解决，然后可以向同伴学习或向老师求助。
教师：那么多的难题都解决了，我们就可以制作了。在制作之前，老师还有要求：在制作时，你们可能还会遇到一些困难，你们一定要自己先想办法解决困难，解决不了的，可以向同学们或者老师求助。
(2)节约使用材料，注意制作安全，及时收拾工具、材料，保持整洁等。
教师：要节约使用制作材料，使用工具时注意安全，制作结束要及时收拾好工具和剩余材料，保持整洁。
5、学生探索游戏：旋转木马。
(1)自由玩自制的旋转木马，体验成功的喜悦。
(2)学生交流：为什么旋转木马能够转起来呢？ 18 丰收了 第一节 教学目标：
1、学习剪曲线，能沿轮廓线剪出秋天丰收的不同形状的水果，并集体粘贴。
2、培养学生集体合作的精神及热爱家乡的情感。
教学过程：
1、出示秋季水果（苹果、梨、柿子等）实物，引导学生观察、讨论：
（1）你吃过哪些水果？说出它们的名称和特征 （2）哪些水果在秋天收获？ 2、引导学生观察背景图、讨论：
（1）图上画的是什么？ （2）秋天的树上应该长满什么？ 3、讲解粘贴方法：
（1）对选择画有水果轮廓线图纸的学生，告诉他们沿轮廓线剪，剪时图纸转动，剪刀不要随纸转动。
（2）允许学生自由选择材料，自己设计粘贴不同形状的水果、汽车、人物等。
4、指导粘贴。学生可集体讨论、自由商量。
（1）可以将画面纸置成不同的情景，如摘果子、运送忙
（2）可以添画一些花、草、太阳、云彩等景色 5、学生欣赏画面，讲出画面表现的主题。
19 第二节 教学目标：
1、通过欣赏《拾穗者》和熟悉色环，让学生了解秋天的色彩，并寻找秋天的主色调。
2、通过综合美术活动，进一步进步学生运用多种工具资料和艺术形式自主分工及独立创作能力，培养学生对艺术活动的爱好和热爱。
3、发展学生的观察能力、想象能力及动手实践能力。
教学重点、难点：
学生能自主分工，运用多种工具、资料协作绘画。
教学过程：
1、出示挂图《拾穗者》请学生欣赏画面以及画面的色彩并简略的介绍这幅画（法国驰名的印象派画家米勒的作品）。
1）图中是哪个季节的景色？（秋季）
2）图中画了什么？（画了三位农妇在拾穗子）
3）图中都有哪些丰富的色彩？（淡黄色、橘黄色、柠檬黄、黄绿色等）
4）在这幅图中哪种颜色最多或是以哪种颜色为主？（黄色）
2、出示色环，请学生仔细观察。
1）与学生共同寻找属于秋天的颜色，并共同探讨它们的名称。
2）在观察中，使学生了解秋天的颜色属于暖色调，并知道暖色调的色彩组成。
3、将学生分成四组，每组同学们自己商量，选择各组想要的资料完成前一次教学的作品。在教学中提醒学生注重：
1）找准暖调的颜色。
2）请学生自己分组选择各自的需要的资料，完成前一次教学的作品。
3）在学生选择的时候，提醒学生定好画面的主色调，大胆作画。
4）在学生作画时鼓励学生，“你们是最棒的！”给画的好的学生奖励五角星。
4、学生和教师共同讲评（体现以学生为主的美术活动）
20 第三节 教学目标：
1、感知多种蔬菜的特征。
2、尝试用多种材料来表现蔬菜。
3、体验收获的喜悦及劳动的乐趣。
教学过程：
1、认识多种蔬菜。师幼共同认识多种蔬菜：萝卜、丝瓜、白菜、韭菜。
2、感知观察：
（1）学生自由结伴观察萝卜、丝瓜、白菜、韭菜的外形特征、颜色等。学生围坐在一起谈谈观察后的新发现。（萝卜、丝瓜、白菜韭菜的大小、形状、颜色、种类等不一样。）
（2）学生交流汇报发现。
3、学生分组制作：第一组：制作丝瓜。（旧报纸、绉纹纸、透明胶、剪刀）第二组：制作萝卜。（袜子、报纸、皮筋、软泡）第三组：制作韭菜、白菜。（软泡、钉书机）
4、集体交流评价学生作品。
21 愿望是这样实现的 第一课时 教学目标：
1、赏评佳作，感受电脑平面设计独特的美感。
2、了解电脑图形软件的功能，能够利用它设计制作新颖的作品。
3、体验利用电脑软件制作艺术作品的乐趣。
教学过程 一、谈话导入 你是否想遨游太空？你是否想到海底漫步？你是否有许许多多的梦想和愿望？导入课 题——愿望是这样实现的。
二、欣赏各种各样的电脑美术作品。
引发学生丰富的联想。
三、介绍电脑图形软件，演示制作方法。
利用多媒体教学软件进行演示教学，使学生能够调动多种感官来学习软件的使用，特别是选图、抠图的技巧。
四、学生实践操作，教师指导。
要求：在进行作品的设计时，要注意正确处理物体与人物的前后遮挡关系和人物动态与物体之间的关系。
五、展示交流。
采用小小设计师评选等活跃的形式进行。
六、课堂小结。
通过这节课的学习，我们学会了电脑平面设计的相关知识，就可以方便我们的学习和生活，美化我们的生活环境。
22 第二课时 教学目标：
1、鼓励学生选用多种颜色进行作画，学习均匀涂染。
2、感受不同气球的美丽，体验绘画的乐趣。
教学过程：
一、谈话导入。
1、你觉得什么色的气球很美丽？——激发学生 人人参与的热情。
2、如果要你挑 3 种颜色，你会挑哪 3 种颜色哪？
3、气球会帮助我们实现美好的愿望，因为他们可以飞到天上去，气球很美很美，愿望就很快会实现！
二、教师示范作画 1、教师作画，引导选择自己喜欢的颜色。
我来把愿望藏进气球里面，要选择你喜欢的颜色，在气球上画上你的愿望，愿望一定能够很快实现！
2、讲解如何涂色均匀、饱满 给气球打打气，气球越吹越大了，他的颜色全在气球身上了，不要让他有空白的地方，不然要漏气，飞不到天上愿望就实现不了啦！
三、学生操作 1、学生作画，教师作个别指导。
2、激励学生保持兴趣，边许愿边画。
四、分享交流 说一说你对气球许了个什么愿望。
23 成语里面故事多 教学目标：
1、欣赏成语故事艺术作品，增加对成语的认识和了解。
2、能够对成语故事进行恰当的艺术表现，发展创造能力。
3、通过学习，体会我国博大精深的成语文化内涵，增强民族自豪感。
教学过程：
一、创造情景，激发兴趣导入。成语沙龙（看图猜成语图画背景）
二、佳作欣赏，了解方法。
引导学生欣赏多种形式的成语故事作品，对优秀作品的独特之处进行重点剖析，每种形式的欣赏要做到充分讲解。
三、学生创作，教师巡视指导。
创作要求：
1、选择自己喜欢的方式进行个性化创作，表现出富有特色的作品。
2、创作的作品要准确表达出成语的故事情节，体现出成语的内涵。
3、作品可以是成语故事当中的一个有代表性的场景，也可以根据创作需要，跨越时间和空间，表现一个特定的场面。
四、作品展示评价。
成语故事画长廊形式进行展示作品，进一步体会我国成语英语的艺术魅力。
24 祝福 第一课时 教学目标：
1、初步了解传统吉祥图案的形式美感，感受传统文化的魅力。
2、能够利用文七年级数学试卷分析字进行装饰美化，传达自己美好的情感。
教学过程：
一、游戏激趣法导入新课。
比一比，看谁说的寓意吉祥或美好含义的字词多 二、欣赏传统吉祥图案 1、这些图案都有什么共同的特点？
2、选择了哪些"字"进行装饰和表现？ 3、这些字表达了怎样的祝福和心愿？你还能说出类似的一些"字"吗？ 三、表现与创作 1、学生思考和交流自己的构想，相互启发，打开创作思路。
2、装饰形式多样。
3、学生创作 四、体验成功，升华情感 学生谈谈自己的创意，在相互赠予的同时进行自评和互评。
25
第二课时 教学内容：
制作圣诞贺卡 教学目的：
1、能结合社会经验画圣诞树并自由地画或剪贴装饰圣诞树卡。
2、锻炼动手能力，体验制作活动的乐趣。
3、感受节日的快乐，懂得关心周围的人。
教学过程：
一、出示圣诞老人玩具，导入活动。
1、提问：同学们们瞧！谁来了？圣诞节快到了，圣诞老人带来了一份礼物，表示祝福。那我们也要给我们的好朋友一份祝福啊！
2、出示贺卡，引起学生兴趣。
教师：我们来听一听贺卡上写了什么？（读贺卡）
二、出示彩卡，引起学生作画兴趣。
教师：圣诞老人还为我们准备了五颜六色的卡纸，你们想不想自己制作贺卡送给别人表示你们的祝福呀？ 三、出示贺卡范例，教师示范讲解。
1、观察贺卡范例，了解贺卡内容。（画和祝福语）
2、教师演示。
（1）、将卡纸对折。
（2）、在纸上画一棵大大的圣诞树，树冠的形状呈三角形，再在树上画上礼物，最后涂上颜色。
（3）、写祝福语“圣诞节快乐！”。
（4）、示范剪贴一些小图片装饰贺卡。
四、学生制作贺卡。
1、学生作画，教师指导。提醒学生把圣诞树画大一些。
2、学写祝福语，教师可帮助学生写。
3、剪贴图片装饰贺卡，提醒学生使用剪刀要注意安全。
五、展评学生制作的贺卡，请学生互相欣赏，说说礼物送给谁。
六、小结：
今天同学们们做了漂亮的圣诞贺卡，你们的小手真巧！到了圣诞节那天一定记住把贺卡送给你们想送的人哟！
26 第三课时 教学内容：
新年贺卡制作 教学目的：
1、让学生知道新年互赠贺卡是人们交流感情，表达美好祝福的一种方式。
2、通过手工制作新年贺卡，并送给自己喜欢的人这一活动激发学生热爱周围的人，珍惜宝贵的友谊，进而热爱大自然、热爱家乡，并发现美、创造美。
教学过程：
一、谈话导入：
同学们，你们知道每年的一月一日是什么节吗？元旦也叫新年，再过几天就是 2011 年的元旦了，在这新年即将到来的时候，人们心里都有一个美好的祝福，祝福自己的亲人和朋友在新的一年里有新的更多的收获，生活更加美好幸福。互相赠送新年贺卡就是人们表达美好祝福的方式。你们见过贺卡吗？想看看吗？ 二、作品展示，激发情趣 今天老师带来了一些自己制作的贺卡，请仔细看看，它们都是用什么材料制作的。（随展示贴在黑板上）
1、树叶贴画，干花贴画，这是什么？（小金鱼）用什么做的？（树叶）这又是什么？（美丽的小花）这些是把树叶采集回来后，先压平，阴干，再拼成各种美丽的图案，贴在卡纸上制成的。
2、吹塑纸贴画，这是什么呀？（两只美丽的小孔雀）哪这一张上又是什么呢？（三只仙鹤）它们是用什么材料制作的呢？（吹塑纸）这些贺卡是把吹塑纸剪成各种造型，再拼贴在卡纸上制成的。
3、纸贴画：（蝴蝶、柳树）仔细看看，这是什么？用手摸一摸，是用什么材料做成的？这些贺卡漂亮吗？喜欢吗?同学们想不想自己也做一张漂亮的贺卡呢?其实啊，更漂亮的贺卡还在你们自己的手中呢。我们刚刚看的这些贺卡，它们都是用我们生活中比较常见的一些材料做成的，这些材料其实都很容易收集，以后大家要注意积累，这样做起来才会比较方便。
三、制作贺卡 今天我们先学习在卡纸上直接画画做成的贺卡，其它的我们以后再慢慢学习。
1、拿出卡纸，开动脑筋，画上你最喜欢的图画，再写上自己祝福的话儿，给老师、亲人和自己的好朋友送去你的祝福，他们能收到你亲手做的贺卡，一定会非常高兴的。
2、学生活动：画画、贴画。
3、写上祝福的话语。
4、小组交流：看一看，比一比，谁的贺卡最漂亮。
5、展示做得好的贺卡。
四、说想法：说一说你的贺卡想送给谁？为什么要送给他？
学生讨论:因为我爱他，他关心我，所以我要送给他。向学生渗透人与人之间的感情是最宝贵的，我们要珍惜这份纯朴的爱。
五、小结。
老师、同学和父母关心我们，我们更应该爱他们，让我们一起唱一首《新年好》献给他们，表达我们最美好的祝福。
27 第四课时 教学内容：
节日祝福 教学目标：
1、了解中外重大节日的民俗文化，让学生感受节日的快乐。
2、将创作内容与学生节日生活经验有机结合，努力体会节日的文化内涵。
3、用自己喜欢的方式表现节日特有的气氛，抒发欢快愉悦的心情。
教学过程：
一、课前准备：
a、收集有关节日的图片资料，师生作品。
b、播放歌曲《快乐的节日》，让学生自主选择喜欢的节日，分成“春节”组、“中秋节”组等 3--4 个小组。
二、展示交流：
①交流讨论课前收集到的有关节日的资料。
②组员互相说一说在节日里有趣的事情。
③每组选一名组长，向大家介绍节日的由来、习俗。
三、欣赏感受：
欣赏教材上学生的作品和大师的作品，学习创作方法。
四、交流评价：
以小组自评、组与组之间互评为主，教师进行适当点评。作品最后汇编成《节日大全》，留做一份美好的回忆。
28 诗情画意 第一课时 教学目的：
1、指导学生选择熟悉的古诗，运用已有的绘画的技巧来表现诗的意境。
2、培养学生的造型能力和想象能力。
3、培养学生对祖国历史悠久的传统文学艺术的热爱，陶冶审美情操。
教学过程
一、情景导入激趣。
出示《咏鹅》并朗诵，激发学生回忆以前学过的古诗，并描绘诗的含义，出示图片，引导学生进一步理解诗中的情景。
小结：我国传统艺术的常见表现手法“诗中有画，画中有诗”。揭题：诗情画意 二、图片出现故事一首《静夜思》 1、师：每逢佳节倍思亲，我们就会常常用李白的《静夜思》来表达思乡的心情。
1）师：读了这首诗能让你产生怎样的联想。（启发学生想象各种不同的情景。）
2）教师出示几幅画作，引导学生观察比较。
提出问题：哪幅作品最符合诗意？为什么？ 2、欣赏课本中的图片，引导观察表现的特点及手法。
3、出示图片，以听一听，找一找，启发学生根据诗意找出相配对的图片，帮助学生进一步理解创作的特点。
教师小结：要画出诗中的情景，除表现出诗中的主体，还要表现与它相适宜的景物…… 三、发展阶段 1、组织学生交流：你最喜欢那一首古诗，你想怎样表现它？引导学生展示准备的资料，介绍解释诗意，提出自己的创作思想。
2、教师请个别学生说说自己的想法，表扬及进一步启发学生的想象。
四、小结。
29 第二课时 教学目的：
1、运用已有的绘画知识表现古诗的意境。
2、恰当地表现古诗的意境。
教学准备：
学生：准备古诗一首，并能解释诗意；绘画材料、工具。
教学内容：
一、回顾上节课内容 二、提出作业要求：
给自己喜欢的古诗配上图画。完成基本构图，上色。
三、学生操作，教师加强个别指导 四、评价交流，展示学生作品
1、自评，请学生介绍自己的作品。
2、你喜欢哪一张作品？为什么？
3、你觉得哪一张作品最符合诗意？ 五、小结。
谈谈创作后的感受。
30 诗情画意 第一课时 教学目标：
1、欣赏体会传统中国画的特点，感受中国画的形式和意境美感。
2、能够用水墨方式表达自己对中国画的认识和理解。
3、能够用语言和创作等形式大胆地表达自己对中国画的认识。
教学过程：
一、诗情画意导新课 阅读老师给出的探究问题 请同学们去查找资料，相互协作探索解决两个问题。①现代山水画与古代山水画有哪些不同？分别表达出怎样的意境？②现代山水画相比古代山水画有哪些较大变化？这种变化的原因是什么？ 二、自由探究 1、古代山水纸局中国工程物理研究所简约，线条遵硬、水墨苍劲给欣赏者提供一种广阔而富有诗意的意境。现代山水画用笔洗练。着重气韵，设色沉浑质丽，善于把水、墨、色融为一体，突出主题。
2、现代山水画着色深厚凝重，博大沉雄，古代山水画着色淡雅，多留空白，造成空旷虚渺的环境氛围。变化的原因是鲜明的时代精神和艺术个性促进了民族传统绘画的擅变升华。
三、交流汇报探究结果 师生互动，学生内动。实现美术课堂的直观、生动、高效和交互性等特征。
四、小结。
31 第二课时 教学目的：
1、培养学生的造型能力和想象能力。
2、培养学生对祖国历史悠久的传统文学艺术的热爱，陶冶审美情操 教学过程：
一、出示图片，引入新课。
1、借助传统图片制作软件山、树、云、水的画法学习山水画的基本知识与技法，初步掌握诗意画的创作步骤与画画意境的处理方法。
2、参照优秀国画作品和有关诗歌、散文、构思表现某种情趣主题。
3、在学画树、石、云、水基础上，进行交谈，讨论，进一步了解优秀传统文化。
二、尝试作画 1、根据学生的想法，在表现技法方面进行提示。
2、帮助学生完善创作构想，鼓励学生大胆尝试，勇于突破。从中培养学生的审美情趣。
三、与时俱进促评价。
1、将自己作品作一展示，并相互评价。
2、听取教师对自己作品的评价。
3、聆听学生的相互评价。
4、作出鼓励性的有针对性的评价。
四、总结延伸：
采用多图片展示和自评和互评形式，尊重和保护学生的艺术个性。增强学生的自信心。
32
走进美术馆 教学目标：
1、了解美术馆的功能和作用，知道一些著名美术馆的特点和藏品。
2、愿意尝试参与美术馆、网络美术馆等实践活动。
3、养成积累艺术品知识和图片的爱好，能够建立自己的“美术馆”。
4、进行综合探索活动，发展社会实践、欣赏评述等能力。
教学过程：
一、导入新课 引用画家陈丹青的一段话：“你怎样认识世界？看世界地图？读历史书？读世界新闻？读参考消息？读杂志上关于世界的报导？不是，你要真正能够感性地、全面地、实实在在地了解世界，应该走进美术馆。”引出本课主题：走进美术馆。
二、传授新课
以学生熟悉的几个美术作品向学生提问：这些作品在那儿可以看到它们的原作？由此引出美术馆的功能：保存并且展示人类的历史、文化与艺术遗产。（认识到美术馆的功能和价值并且学会利用它。
三、教学深入 如何使用美术馆，国内外都有比教成功的例子：
1、世界上一些发达国家。
美术馆作为第二课堂已得到广泛地运用。老师和学生可以针对某一专题去美术馆面对相关的作品进行学习和交流。
2、有些美术馆甚至允许美术爱好者临摹原作。
这比起临摹印刷品来，更容易学习小学英语教学方法到名作的精髓。
3、2001 年 3 月 21 日-3 月 30 日，“摩尔在中国--上海美术馆之旅系列活动”在上海美术馆成功举办，这一活动通过“了解摩尔”、“接触摩尔”、“体验摩尔”“感悟 摩尔”、“说解摩尔”、”走进摩尔””认知摩尔”等系列活动使广大师生参与到美术馆教育中来。
四、课堂小结：
走进美术馆，走进人类历史、文化的艺术长廊，在短短的四十分钟时间里我们在时空与文明中穿梭、与伟大的艺术大师对话。思考、讨论我们的文化在世界中的定位。
在历史上的位置。我们为我们的民族骄傲、为华夏文明骄傲、更为共和国的今天骄傲。为中华民族的复兴，我们满怀激情。