小学班主任工作经验交流 有人说：班主任是世界上最小的主任 . 也有人说：班主任是学校里最苦的岗位。在 班主任工作中，我感触颇深，有几分劳累，几许收获，我咀嚼过失败的苦涩，也品尝过成功 的甘甜。经历过一次次心灵的历程 , 我认为做班主任老师是不乏味的、是充实的。一个好的 集体， 没有每个老师辛勤工作， 没有领导的支持， 没有同事的合作，没有家长和社会的密切 配合， 班主任就是再有本事，也难以发挥作用，所以我在班主任这个岗位上的一点一滴，也 就是只做了班主任该做的工作。
一、全面了解学生 作为班主任， 要善于洞察学生的心灵， 摸清学生的心理特点，体会他们的内心要求。
刚接 手一个新班时，如果能在很短时间内记住所有学生的名字，对学生来说，就是很高兴的事。
这样， 既能证明他们在老师心目中的位置， 又能说明老师在工作上， 对学生的态度上是认真 负责的。无形中培养了学生积极向上的、努力学习的信心。了解班风、学风，了解全班主要 的优缺点并分析其原因所在， 了解家长普遍的文化层次， 找到亟待纠正的弱点； 还要研究学 生的个性特征（包括能力、气质、性格、爱好等）
，了解个人的生活环境，掌握哪些是积极 分子，哪些是特别需要注意的学生等等。
二、用真诚的师爱唤醒学生 我教育学生是先说情再育人， 师刀令牌该耍的时候就耍出来。
即学生一进入我们学校， 我 就先想办法和他们搞好关系， 让他们真正感到我的真诚， 真正感到我是为他们好， 我教育他 们那是很在乎他们， 是关心他们，不听话当然磕不平，我是他们成长的引路人，听我的话只 有好处， 学生在老师面前踩左踩右那是有害无益的， 我们作事要讲求良心， 尊重他人是人的 美德， 让学生在学习和生活中自然地接受我的观点。
对于有缺点和错误的学生， 我不是一味 的训斥和挖苦， 伤害他们的自尊心， 而是在情与理方面多作疏导工作。
即便我偶尔火气很大， 也能够压住自己，不与危险学生发生摩擦，以免自己的绝招难以施展。
三、 善于挖掘学生身上的闪光点 人都喜欢被表扬。
优等生需要表扬， 学困生更需要表扬。
其实学困生身上也存在着许多 优点，需要我们去发现、去挖掘。作为班主任，要善于发现他们身上的闪光点，要善于给他 们以信任，引导他们有意识地去发扬优点，克服缺点，扬长避短，从而向好的方面发展。我 班有些学生学习不好，可劳动非常积极。
每次学校大扫除他们拖地、檫门窗排桌椅，忙得满
头大汗，还不停地问：
“老师，还有什么事要干？ ”我乘机对他们说：
“老师特别喜欢你们现 在的表现， 如果你们在学习上再下点功夫。就会成为一名品学兼优的好学生。到那时， 同学 们都会对你刮目相看的。老师和父母也就更加开心了。
”他们听了我的话也比较高兴，接下 来我有时找他们到办公室做题， 有时让学习委员安排同学帮他们辅导作业， 渐渐地他们有了 改变，许浩以前作业写得很不认真，甚至不做作业，现在就进步了，字迹也清楚了许多，上 课守纪律了， 作业也做得非常快， 都想第一个做好给老师看， 我对他的每一点进步都及时地 给予表扬， 他学习的积极性有了较大提高， 尽管他的理解能力不强， 但是学习态度有了较大 转变，因此，我们班主任不要吝啬对学生的表扬。要多激励学生。其实，有时候，我也会当 着全班同学的面发火， 但事后想一想， 自己当着全班同学的面发火样子是不是很难看， 是不 是有损于教师的形象， 如果能通过其他方式教育学生， 为什么要发火， 训斥学生呢？这样既 伤身体，又使班级氛围很压抑。
其实学生有着不同的教育基础，来自不同的家庭， 智力水平 不一样，因而学生的发展是多层面的，只要他们在原有的基础上有所进步就可以了，我想， 所谓 “蹲下来看学生 ”，大概就是换一个角度看学生吧。不能用同一个模式去要求学生， 学生 的发展是多方面的，多考虑学生自身的特点，因材施教。
四、 勤于反思。
在班主任工作的过程中， 还有一点必须注意， 就是应勤于思考自己班主任工作的经历， 多 去反思一下自己工作的方法，以及在工作的一些案例，并主动思考解决的方法。勤于思考、 勤于反思是班主任工作非常重要的一项。
总之，作为一名班主任，责任心要强，工作要一丝不苟，要活学活用教育学、心理学的知 识，与时俱进，多交流、学习和探讨教书育人的艺术，做一名优秀的班主任。