孩子写作文半天挤不出几个字？
孩 子 写 作 文 半 天 挤 不 出 几 个 字 ？ 看 看 这 位 教 师 妈 妈 的 做法 。
自 从 上 小 学 以 来 ， 笑 笑 的 语 文 成 绩 都 没 让 家 长 担 心 过 。每 次 语 文 考 试 都 在 全 班 前 几 名 ， 特 别 是 他 的 作 文 ， 时 常被 老 师 拿 来 当 范 文 ， 诵 读 给 同 学 听 。
很 多 家 长 都 羡 慕 笑笑 有 个 教 师 妈 妈 ，能 够 这 么 轻 轻 松 松 让 孩 子 爱 上 写 作 文 ，可 是 这 位 教 师 妈 妈 却 说 ：
“ 以 前 孩 子 讲 话 滔 滔 不 绝 ， 写起 作 文 却 难 以 下 笔 ， 磨 蹭 半 天 不 动 笔 ， 后 来 我 从 小 处 入手 ， 慢 慢 引 领 孩 子 ， 才 让 孩 子 写 作 文 没 烦 恼 。
”
到 底 这 位 教 师 妈 妈 有 什 么 小 方 法 教 育 孩 子 ？ 其 实 她 只 是走 了 这 三 步 „ „
基 础 第 一 步 先 帮 助 孩 子 梳 理 头 绪 ， 写 出 简 单 的 作 文
对 待 完 全 不 会 写 作 文 的 孩 子 ， 爸 爸 妈 妈 应 当 先 做 好 第 一步 ：
帮 孩 子 梳 理 头 绪 ， 让 孩 子 尽 可 能 完 成 一 篇 作 文 ， 而不 是 让 他 半 途 而 废 。
有 些 孩 子 往 往 不 知 道 自 己 应 该 写 什 么 ，可 以 说 脑 袋 空 空 ，写 出 来 的 文 字 自 然 就 干 瘪 无 趣 。
但 爸 爸 妈 妈 应 该 知 道 ，一 般 小 学 生 的 作 文 都 是 记 叙 文 ， 也 就 是 “ 讲 故 事 ” ， 讲故 事 无 非 就 是 ，一 件 事 情 的 发 生 ，总 离 不 开 时 间 、地 点 、人 物 、 事 情 的 起 因 、 经 过 和 结 果 。
爸 爸 妈 妈 应 该 把 这 六要 素 强 化 在 孩 子 的 心 里 ， 让 他 至 少 能 根 据 六 要 素 写 点 什么 出 来 。
学 生 一 般 有 这 样 几 种 类 型 的 作 文 ， 爸 爸 妈 妈 可 以 通 过 提问 的 方 式 ， 让 孩 子 在 大 脑 里 形 成 提 纲 。
1、 写 人 物 — — 《 我 最 喜 欢 的 人 》
（ 1）
你 喜 欢 的 人 是 谁 ？ 跟 你 什 么 关 系 ？ （ 2）
他 /她 的 长 相 是 什 么 样 的 ？ （ 3）
你 为 什 么 喜 欢 他 /她 ？ （ 4）
有 哪 件 让 你 印 象 深 刻 的 事 情 ？
2、 写 物 品 — — 《 爱 吃 的 水 果 》
(1)它 是 什 么 样 的 ? (2)它 的 颜 色 是 怎 样 的 ? (3)它 的 味 道 怎 样 ? (4)它 对 人 们 有 什 么 作 用 ? (5)你 喜 欢 它 吗 ?
3、 写 风 景 — — 《 秋 天 的 校 园 》
(1)这 是 什 么 时 候 地 方 ? (2)这 是 什 么 季 节 ? (3)有 哪 些 景 物 ? (4)景 物 发 生 了 什 么 变 化 ? (5)你 看 到 这 景 色 有 什 么 感 受 ?
当 孩 子 顺 着 你 的 引 导 回 答 出 问 题 后 ， 爸 妈 就 可 以 告 诉 孩子 ：
“ 你 说 的 这 些 ， 就 可 以 把 它 化 成 文 字 ， 那 这 篇 文 章自 然 就 是 你 的 作 文 了 。
”
进 阶 第 二 步 让 作 文 更 有 条 理 、 更 通 顺
当 你 的 孩 子 能 够 写 完 一 篇 作 文 时 ， 哪 怕 毫 不 生 动 ， 至 少也 是 一 种 进 步 。这 个 时 候 ，从 基 础 第 一 步 到 进 阶 第 二 步 ，考 验 的 就 是 孩 子 的 词 汇 量 和 连 贯 性 。
想 让 孩 子 扩 充 自 己 的 词 汇 量 ， 爸 爸 妈 妈 不 妨 买 一 些 课 外书 籍 给 孩 子 ， 比 如 绘 本 故 事 或 童 话 故 事 ， 让 孩 子 在 故 事中 学 习 到 更 多 词 汇 。
平 时 跟 孩 子 玩 查 字 典 的 游 戏 ， 让 他认 识 更 多 的 字 词 。
有 的 爸 妈 还 会 跟 孩 子 一 起 收 集 不 同 类型 的 词 语 ：
颜 色 ：
白 里 透 红 、 白 嫩 嫩 、 黄 灿 灿 、 红 彤 彤 、 洁 白 、 碧绿 、 瓦 蓝 、 绿 油 油 、 黑 乎 乎
味 道 ：
香 喷 喷 、 甜 滋 滋 、 香 甜 可 口 、 清 凉 酸 甜 、 又 苦 又涩
形 状 ：
尖 尖 的 、 弯 弯 的 、 圆 滚 滚 、 细 长 、 椭 圆
其 次 ， 想 让 孩 子 写 作 文 有 连 贯 性 ， 不 妨 给 孩 子 提 供 一 些联 接 词 ，比 如 ：“ 首 先 „ „ 接 着 „ „ 然 后 „ „ 最 后 „ „ ”，“ 有 的 „ „ 有 的 „ „ 有 的 „ „ ”，“ 有 时 „ „ 有 时 „ „ ”等 等 。
孩 子 可 以 把 这 些 联 接 词 抄 下 来 贴 在 书 桌 上 ， 随 时为 自 己 所 用 ， 慢 慢 地 就 能 在 考 试 中 运 用 。
只 有 把 “ 话 ”说 通 顺 了 ， 读 起 来 才 合 理 。
高 阶 第 三 步 把 重 点 的 句 子 写 得 更 有 文 采
只 搭 好 骨 架 ， 而 没 有 丰 富 的 语 言 材 料 作 血 肉 ， 读 起 来 就会 涩 涩 的 、 不 生 动 。
如 何 引 导 孩 子 将 “ 话 ” 中 的 重 点 句子 写 得 更 详 细 更 具 体 更 有 文 采 呢 ？ 这 个 时 候 ， 爸 爸 妈 妈不 妨 采 用 “ 语 句 扩 充 法 ” ， 逐 步 让 孩 子 在 分 析 和 思 考 中把 “ 话 ” 写 得 更 丰 满 些 。
比 如 一 个 孩 子 在 写 作 文 《 春 天 来 了 》 的 时 候 ， 有 一 句 是“ 小 草 长 出 来 了 。
” 针 对 这 句 话 ， 妈 妈 向 孩 子 提 出 这 样的 问 题 ：
（ 1）
什 么 颜 色 的 小 草 呢 ？ （ 2）
它 从 哪 里 长 出 来 ？ （ 3）
你 觉 得 它 在 春 天 里 生 长 高 兴 吗 ？ （ 4）
如 果 不 用 “ 长 ” ， 你 能 想 到 更 好 的 词 语 吗 ？
孩 子 经 过 一 番 冥 思 苦 想 ， 终 于 扩 充 写 成 一 段 话 ：
春 天 来了 ，绿 油 油 的 小 草 从 泥 土 里 钻 出 来 ，好 像 开 心 地 说 ：“ 太好 啦 ！
我 想 要 快 快 长 大 ！
”
爸 爸 妈 妈 可 以 带 孩 子 常 玩 这 样 的 游 戏 ， 给 一 个 简 单 普 通的 句 子 ， 让 孩 子 联 结 起 一 个 更 有 文 采 的 句 子 ， 慢 慢 的 ，孩 子 自 然 就 能 在 考 试 时 发 挥 出 水 平 。
孩 子 写 作 文 犹 如 工 人 盖 房 子 ，需 要 慢 慢 打 下 扎 实 的 基 础 。当 你 的 孩 子 有 写 作 文 的 烦 恼 时 ， 作 为 家 长 的 我 们 不 要 光顾 着 催 促 和 鼓 励 ， 不 妨 用 实 际 行 动 引 导 孩 子 ， 从 基 础 第一 步 到 进 阶 第 二 步 ， 再 到 高 阶 第 三 步 ， 一 定 能 打 开 孩 子的 心 扉 ， 不 再 拒 绝 写 作 文 。
平 时 爸 爸 妈 妈 也 可 以 给 孩 子买 童 话 故 事 ， 作 文 选 集 ， 让 孩 子 多 多 积 累 和 体 会 ， 好 记性 不 如 烂 笔 头 ， 只 要 多 看 多 写 ， 写 出 好 作 文 也 是 轻 而 易举 的 事 情 。