篇一：《计划总结》教案 《计划\总结》教案 计划 教学目的与要求 1. 了解计划的文种常识 2. 理解、掌握计划的格式与写法 教学重点、难点 计划的格式与写法 课时：共 2 课时 课型：讲授、训练 教学内容与方法步骤 一、文种常识 （一）涵义 计划是国家机关、社会团体和企事业单位在一定时期为实现特定目标而预先作出的安排。
（二）作用
计划是建立正常工作秩序、做好工作的前提 是领导指导、检查工作并进行监督的依据 可以使机关单位的各项工作有所遵循，避免盲目性 可以使群众明确下一步工作、学习的目标，增强自觉性和主动性 （三）种类 按内容分，有学习计划、生产计划、工作计划、研究计划、财务计划、教学计划、收购计划、销售计划等； 按使用范围分，有班组计划、单位计划、地区计划、国家计划等; 按时间分，有周计划、月份计划、季度计划、年度计划、五年计划、十年规划等; 按性质和作用分，有指令性计划、指导性计划，综合性计划、专题计划等。
“计划”是计划性文体的统称。
3. 表格式计划：将计划中所提出的任务或指标，实施步骤，完
成时间，损耗数量等等，都可以在事先设计或印制的表格有关栏目里填写清楚。
4. 条文表格相结合的计划：用
条文形式叙述计划内容的同时，遇到不少数据资料，需要用表格形式加以表现，于是采用条文与表格相结合
的办法，来表达计划的全部内容。
二、写法指要 计划这一文体结构通常由标题、正文、落款三部分构成：
（1）标题 计划的标题应包括制发单位、时间限断语、事由和文种类别（计划）四部分，一般四者要齐全。事由要标明是“工作计划”，还是“生产计划”或其它计划；时间限断语是计划适用的时限范围。
（2）正文
其次是计划的具体内容，即在多长时间完成哪些任务，并设计完成任务的步骤和方法等。
高级机关制定的计划，也有在正文后不另署制文单位和制文日期的，此时制文单位名称应于标题，制文日期往往在标题下括号内注明。计划的正文通常采用分条列述式，结尾语视情况决定其长短与去留。
三、写作须知
5. 要注意集中群众的
智慧 3．计划要具有预见性 6. 既要明确具体,又要留有余地 四、例文 例文一 2001年第一季度工作计划 一、本季度支部要抓好三项工作：
思想教育工作：组织支部全体党员深入学习江泽民同志“三个代表”思想，同时安排学习中国共产党建党 80 年历史。
发展党员工作：经过前一时期的培养教育，3 名积极分子条件基本成熟。党小组要抓紧做好发展前的各项准备工作，分别找他们谈一次话，确定 2 位入党介绍人，指导他们填写《入党志愿书》等。
二、分工和组织保证：
思想教育工作由宣传委员负责布置，并检查实际执行情况和学习的效果。组织发展工作由组织委员和 3 位党小组长负责落实，如支部大会同意吸收 3 名积极分子入党，要求在 3 月份内办好上报审批的手续。外出参观由文体委员负责落实，首先写出书面计划，并先安排 2 人去落实有关接待事宜。
××学校党支部 ××××年×月×日 例文二
××厂财会人员培训工作计划 为了适应本厂业务发展的需要，急需提高在职财会人员的专业知识和业务水平，以提高企业的经营管理水平，经报请厂长批准，拟举办财会人员培训班。
2．培训对象：
（1）本厂所属各分厂在职财会人员；
4．学制：定为一年。
5．课程设置：
（1）《工业经济概论》； （2）《会计学原理》； （3）《工业会计》； （4）《工业财务》；
6．教材和教师：教师由领导小组在厂部和各分厂会计师以上财会人员中聘请，一律为兼职。
7．考核：每学期每门课程结束后，进行考核，以巩固学员学到的知识，检查教学效果，提高教学质量。
2000年 12 月 25 日 作业：
写一份本期的个人学习计划 中学生暑假学习计划 一、计划实施的目标：
1. 提高自己在
英语、数学（物理）的学习能力； 2. 加强运动，提高身体素质；
二、具体措施：
8.对于新初三的学生，可以在暑期中参加一些竞赛辅导班，为新学年的各类竞赛打好基础。
三、时间安排：
1. 一星期学习
五天，上午2.5小时，下午2.5小时。
四、督促自律：
2010 年 7 月 6 日 中学生假期学习计划 一、时间计划 1、制定合理的作息时间表 起床：6：00 学习：6：30—7：30 英语 早饭：7：30—8：00 学习：8：20—10：00 数学 化学(历史或地理) 休息：10：00—2：00 学习：2：00—4：00 物理（政治）
语文 休息：4：00—6：30
2、严格执行所制定的作息计划，决不因其他事情而不按计划行事。
二、学习计划 1、预习下学期所学新课。制定严格的预习计划，然后坚决实行之。计划的落实以自学为主，要尽量地自己看懂；不会的要做出标记，等以后解决，或询问他人马上解决。
2、复习旧课。
5、坚持练字。
三、提高自己的综合素质
3、提高分析问题、解决问题的能力。
暑假英语学习计划 一、总则：
1、坚持每一天，充分利用一切可以利用的时间学英语。
4、求质不求量，把听写的文章彻底搞懂足矣，不要好大喜功，贪大贪快。
二、分则：
（一）听力：
1、除周末外，每天晚上 10：00——12：00 听写一篇五分钟左右的短文。
（二）口语：
（三）阅读：
（四）写译：
篇二：《总结》教案 《总结》教案 一、教学目标
二、教学重点
三、教学难点 能够拟写总结。
五、教学过程 （一）例文分析：
（2）阅读分析例文（学校工作总结）
①前言写了什么？
②第二部分主要写了哪些方面的工作和成绩？其中哪个方面是重点？
③第二部分在写作上采用了怎样的结构方式？ 总分结构。
④第二部分写了什么？ 存在的问题及其体会。
（二）相关知识讲授 总结的概念和种类
师生共同概括总结的结构和写法：标题、正文、落款 标题：
主体：成绩和经验、问题和教训 两部式：成绩和经验 问题和今后采取的措施 三段式：基本情况和成绩 经验和体会 问题和今后的打算 阶段式：按时间顺序结构来写。
结尾：今后中的努力方向。
篇三：计划总结教案 计划与总结》教案 数学目的：
教学时间：2 课时 教学过程 一、计划与总结的关系：
计划、总结是常用的一种机关事务文书。计划与总结密切相关，互为继承。
二、计划：
2、特征：
①．超前性：计划←实践（依据：检验）
④．可行性：
⑤．约束性：
⑶．计划的结构与撰写：
②．构成：
a．标题：又叫计划名称，一般要写明制定计划的单位、时间期限、内容范围、文种。其中，内容范围、文种是最基本的要素。如：《吴忠职业技术学院 2001-2002 年度第二学期教学计划》。
b．正文：计划的主题部分。
a．前言：简要说明制定计划的指导思想、依据，上级的要求，本单位的工作实际情况等。
另外，有些计划的主体部分还要写出应注意的问题，计划实施的检查、评比、修改计划的具体方法等。
注意的事项 说明的问题 结尾:
努力的方向
若标题上出现单位名称，此处可不再重
三、总结：
1、 概念及特点：
全面地检查评估某一时期内工作情况的总结 综合性总结：
专题性总结：就是某一问题、某种工作或某项重大活动所
2、总结的结构和写法；
题：在总结及类前加专题及项的名
正副标题
开头；概述基本情况，包括时间、地点、背景、进程、效果和收获等，具体叙述可括主
题，也可对正文内容作提纲契纲的交代。
主体：写总结及项，具体包括成绩、做法、经验和体会。
具体写法较为灵活，现提供四种模式可供参考：
过程、做法 经验、体会 ①块式：
存在问题 努力方向 ②：纵式：
观点一：过程、做法
经验、体会 ③横式：
观点二：（同上）
观点三：（同上）
④：总分式：
c、结尾：表明态度，发出号召。
d、署名、日期：署名要写全称，写在正文的右下方，也有写在标题之下的。
标题中有单位名称，也可不署名。
四、作业：
篇四：应用文写作计划总结 2008——2009 学年度应用文写作兴趣小组计划 一、教学目的与要求 2008年，我校根据学生的实际情况，将语文学习与学生的社会生活融洽在一起，使学生在获取知识的同时，情感上获得重要的体验，修养上得到大幅提升。
通过全面系统地介绍日常事务类文书等基础知识以及公文、事文、文学类文体等各种类型的文体写作知识，要求学生掌握写作基础知识的技能，掌握常用的主要类别文体文本写作要领。
二、教学方法：
在教学中注重学生的体验感悟，打破学生在初中阶段对写作课所形成的思维定势，发掘爱好写作的潜能，引导、培养和展示他们的写作才能。
三、教学时间及安排：
每周星期三下午第三课 四、教学内容安排：
第一、二周 应用文的概念、分类的方法；应用文的特点及作用，应用文通知
第三、四周
证明信、慰问信的写作 第七、八、九周 表扬信、感谢信、倡议书的写作
第十、十一周 第十二、十三周 计划、总结 第十四、十五、十六周 开幕词、闭幕词、主持词 第十七、十八周 会议记录、会议纪要 以上是本学期的教学工作计划，在具体教学中结合学校与学生实际，不断充实、完善，为培养新一代农村劳动技术型人才而努力！
2008 年 9 月 7 日 篇五：2011-2012 第一学期应用文教学工作总结 2011-2012 第一学期应用文教学心得 我校的主要办学目标是培养出具有专 业技术能力的实用型人才，而应用文写作更是一项必备的基本能力。正如叶圣陶先生所说的“大学毕业生不一定能写小说诗歌，但是一定要能写工作和学习中实用的文章，而且非写得既通顺又扎实不可”。
应用文是人们在日常工作、学习和生活中处理公私事务时使用的一种具有固定或惯用格式的文体。其具备使用广泛、实践性很强等等的特点。
作的特点和要求。明确了这两点，可以降低一些学生对应用文的误区，觉得自己以后出去时技工，用不着学好应用文写作这门课程，认为自己毕业后不是文秘，应用文的作用不大，学不学都可。除此之外，有的学生还有这样的误区，认为自己是成绩差，写不好文章理所当然。关于学生写应用文，之前也提到了，应用文的学习是没有明显的行业界限的，或者可以说这是一门所有专业的学生都需要学习的学科。是个不挑食的“好孩子”。应用文写作是一种非常实用的能力，没有任何的工作领域的限制，都可以用的到。比如学生们就业之后，工作期间想请假，怎么办？写请假条。请假条不就是应用文么？难道请假也要看是技工还是领导？所以应用文当然不只是好成绩、领导的专利。
二、增强教师的专业素养，提高教学质量 为了适应人才对社会的需求，大批中职学校应运而生，其中不乏一些不断调整提高自己角色的教师，缺乏在新教学领域的教学 经验。应用文写作是一门理论与实践相结合的课程，以理论来单纯的指导实践，对于这门学科而言，颇有些纸上谈兵的味道。试想，整堂课都侃侃而谈书上写着的特点、写法、定义，能真正
帮助学生透彻的掌握知识么？有些教材甚至对于文体的写法介绍的并不详细，如果我们再照葫芦画瓢，学生就更是云里雾里了。时间一长，自然失了兴趣。我认为这门学科教师除了能够引导学生掌握理论之外，还要参与到学生的实践中去，这就需要教师自身不断学习提高自身的专业素养，来提高课堂整体的教学质量，给予学生正确的课堂指导。
三、充分发挥学生的“主角”作用
学生为主角。应用文是门理论实践课，理论就需要教师做好主导，为学生打好坚实的理论基础，只有在此基础上，才能让学生去当主角，把理论用于实践。课堂上建议不要单纯的讲理论，而把写作练习留到课后完成，现在的学生自觉性薄弱，较少的学生会认真独立完成，这就失去了练习的意义，即使老师在课后批改，也不能保证文章是学生独立完成的，又从何检查学生是否学会？所以应该在课堂上保留充分的练习时间，做到及时教，及时练，及时改，及时会。当然这需要我们在课前就做好完善的课堂设计，合理安排时间和教学重点。比如在学习“借条”，除了基本的格式外，我把重点放在了借条的注意事项中，讲了几个典型的例子，让学生分析为什么借条无效。然后分组，让学生按课后练习要求在黑板上写下借条，集体评论。大家在分析讨论练习中掌握了借条的基本写法，效果很好。
四、适当运用课堂上的情境模拟 “情境教学”是现下经常被提及的十分时髦的教法，在适当情况下，合理运用能够起到非常不错的课堂效果。在应用文写作的教学中也一样能起到画龙点睛的作用。
比如在讲“应聘书”时，先讲了一个范例，通过这个成功的范例，学生分析出，在应聘过程中除了基本内容正确外，形式新颖也很重要。如何在掌握正确书写格式后，能进一步发展为写出有新意的，有竞争力的竞聘书，才是学生以后用的到的“武器”。我们课堂上现场模拟了一下招聘现场，不同专业的学生都给出了很精彩的竞聘思路：资产评估专业竞聘时有的学生准确计算了教室内所有物件的大概价格，展示了自身优势；室内设计专业竞聘时为“老板”办公室准备了华丽的“免费装修图”。虽然都是模拟，但是学生似乎找到了毕业求职的一些门道，基础要扎实，更要有新意。这是对应用文写作实用性的一种扩展。