绘本育心 数学育人
相遇在人海，聚散在宾虹小学，绘本的数学，等着知识洒下来，不用太奇怪，相信数学依然在，让绘本她慢慢翻，滴滴嗒嗒等你来，看故事漂流，看着数学在渗透……不是因为数学才绘本，只是因为绘本有数学。
11 月深秋，因浙中好课相聚在宾虹。之前知道数学的教学形式有无数种，见识过生活中的数学各色各样，也能用数学解决生活中的无数问题，了解数学的人文价值和数学的育人模式，但是，将数学和绘本结合，却是第一次见（实乃孤陋寡闻）。
绘本不仅由丰富的画画，还有少量的文字故事配合说明，充分吸引了学生的阅读兴趣，况且每一则绘本故事都有它的寓意。学生在阅读绘本故事的是不仅从中懂得一些道理，更能结合数学领会数学的价值。绘本故事中的情节会让学生产生浓厚的兴趣并引起积极的思考，有了思考才会引发记忆，加深印象。绘本故事在学生心目中是新奇的，这种新奇一旦与学学教学想结合，对学生产生的冲击力是可以想象的。完全的脱离数学的枯燥，不仅与生活紧密联系还能和故事挂钩，在阅读故事的情境中居然还能渗透学会数学的知识，着对于我这个第一次接触绘本数学的外行而言是极具诱惑力的。
近日正在研究数学的育人价值相关课题。此时，绘本不正是一个个有血有肉的育心故事吗？在故事中提出问题、探讨问题、解决问题最终回到故事中来这样的模式操作，对于学生而言是一件十分有异议和价值的事情，不仅能得到在知识与技能上发展，在过程与发展中更是深刻的认知数学的价值，还能在情感态度上得到质的飞跃。
一、绘本、数学两主线 绘本数学，教师可以用心去挖掘数学绘本中蕴涵的丰富教学资源，不断进行探究，通过将“故事”和“数学”作为两条并进的线索，挖掘其数学教育资源创设数学活动。利用绘本故事可以引导学生在已有的生活经验上，充分发挥想象力和语言表达能力，在参与的过程中认识绘本，掌握数学，能帮助学生解决生活中的数学问题。
例如，《寻找臭屁王》绘本，故事主线为寻找臭屁王，数学主线为集合的教学，通过集合的教学，学生不仅掌握了集合，更是通过数学学习寻找到了助人为乐的臭屁王，情感和体验也得到了极大的提高。再如《365 只企鹅》，再教学日期计算的时候，还能体悟到且带来的困扰已经爱护环境的环保意识。
二、绘本育心 数学育人 绘本不仅能给学生审美的熏陶、情感的滋养、视野的开拓、生活
的启迪、激发学生的思维，也能通过直接和间接的体验获得想象力和创造力。学生们在绘本阅读中会有更加和谐、全面、健康、快乐的发展。数学所具有的语言系统和逻辑系统，能带领学生学会抽象的思考和形成准确、严谨的表达能力；同时，可以提供学生认识事物数量、数形关系及转换的不同路径和独特的视角，使学生具有数学的眼光和头脑。通过绘本故事的开展，数学知识创生和发展的过程，学生能了解数学知识的来龙去脉，感受数学的基本思想和方法，感受数学思维方式的力量，并利用数学的思想和方法逐渐建立起独特的发现的方法和理性思维策略，建立判断与选择的自觉意识，形成基本的数学素养。
将数学融入绘本故事，将文学育心数学育人相结合，一举多得！收获匪浅！接下来，将尝试着上这样的课，感谢浙中好课，开拓了我的视野！