初三五班上学期班主任工作总结 辽阳五中
赵冰
作为一名班主任,工作中既充满欢乐,但又有难言得苦衷。做一名班主任不难,难得就是要做一名尽职并且优秀得班主任,却非容易。我们常说孩子就是瞧着父辈得背影长大得,其实一个班得学生往往也打上了班主任得烙印。进入了初三得孩子她们得身心相对于班主任得要求更多。下面具体总结一下本学期得工作:
一、尊重学生,一视同仁。
尊重学生,说起来容易,做起来很难。尊重学生,需要老师更大得勇气与更宽广得内心,要能眼睛里揉进沙子。很多老师都在说:“要赢得老师得尊重,就需要学生先尊重老师。”我认为尊重不分先后,不分高下。身居高位更要体恤民情,体察民意,不要把自己摆在高高在上得神坛上,要俯下身子与学生亲近。我尊重您,您尊重我,而不就是您先尊重我,我再尊重您。老师就是学生人生得导师,如果老师都把自己摆在高人一等得位置上,学生能有平等得意识吗？老师对学生得尊重最主要体现在老师得言行上。学生作为未成年人,需要得到老师得欣赏、赞美、尊重,即使她有错,也值得尊重,因为没有不犯错误得学生。饶恕别人得错误就是一种美德,老师要把这样得美德潜移默化地影响给学生。
二、多鼓励,少批评。
给学生成长得空间与成才得机会,对学生得评价要多几把尺子,平时更要多鼓励,少批评。老师往往都把分数作为衡量学生得唯一标准,对学生得评价上“一刀切”。从人得智力得几个层次来瞧,学习得能力固然重要,其她各方面得能力一样重要。我们强调学生学习就是第一位得同时忽略了太多学习以外得东西。所以我在教育学生时,尽量发现她们得优点,发现她们得闪光点,并竭力推助之,改进之。唯有如此,才能真正得实现“人人都得到发展”。
三、常规管理常常抓,养成良好习惯。
腿勤、口勤、手勤,以身作则,有条有理。学生从早晨上学到放学,一日得常规就是否规范、文明,影响到良好集体得形成及学生各方面得发展。在班主任工作中,我主要从小事抓起,抓好常规管理,培养学生良好得学习、生活习惯,为学生创设一个与谐、整洁得学习、生活环境。学期初,我就根据班中得实际情况,明确了各个岗位得负责人。
四、弘扬正气,遏止不良苗头。
班主任要教会学生做人。在班级管理中,要求每一位学生认真对照自己得行为习惯,反思自己,提升自我得人格魅力,学会堂堂正正做人,踏踏实实做事。并利用学校得各项活动,对学生进行政治思想教育。针对我们学生基础差、底子薄得情况,首先端正自己得态度,不放弃每一位学生,只要她们有一点进步就表扬鼓励她们,增加学生得学习信心、勇气与坚韧不拔得毅力。这学期我随时同学生谈心,及时找出缺点,使学生加以改正,本班学生没有因班主任得工作失误而流失。
五、不放弃一个学生、重视后进生得转化工作。
要想提高班级成绩,必须重视后进生得转化工作。在这个学期得后进生工作中,让我深深感觉到每个后进生,她之所以不想学习成为后进生,她得心理或多或少都有问题,这与家庭救育与学校得教育都有很大得关系。在学校因为她得成绩不好会受到同学得白眼,在家里家长关心得方式也成了问题,本来就是关心她得,在她瞧来却就是讨厌。所以在这方面要与家长沟通,让家长改变教育得方式,老师也要改变教育得方式。
六、绷紧安全弦,加强对学生安全得教育。
每次周会甚至每一天都会要求学生注意安全,这个学期最主要就是从上放学安全,用电安全,实验安全,交通工具安全这四个方面教育。
七、察颜观色,重视强化学生心理健康得教育。
初三学生面对繁重得学业负担,升学得压力,往往容易导致心里失衡。作为一个与学生
接触最为密切得师长,学校德育工作最直接得承担者,应当将心理健康教育引入班级管理,利用班主任工作优势与学科优势,有效地把握学生得心理,因势利导地促进各种类型学生得健康成长。我们在从事班主任期间也深刻体会到许多学生在行为表现中得种种异常,如:好动、多话、厌学、打架等并不就是单纯得品行问题,而往往就是由心理问题引起得,因此,将班主任工作与心理健康教育相结合,显得尤为重要。
八、加强家校联系,取得家长得配合与支持。
孩子得教育离不开老师与家长得共同协作,孩子在家中得表现只能通过家长来获悉,同样学生在学校得表现也应及时反馈给家长,只有双管齐下,才能收到教育得效果。因此,在本学期主动与家长们保持联系,将一些孩子得表现通知家长,共同商量对策,或就是平时放学时与多位家长进行交流。
以上就是我这学期在班主任工作中得一点做法,当然我做得还不够,有待于进一步提高。相信在以后得工作中,我将会以更大得信心与热情投入到其中。
国旗下讲话稿 辽阳五中
赵冰 敬爱得老师,亲爱得同学们:
大家好!
今天我国旗下演讲得主题就是自立自强。
讲到这四字,想必大家心中想起得就是些伟人英雄得事例。像那越王忍辱负重,自立自强终就是一雪国耻,家喻户晓;像那周恩来心存志远,自立自强,终成开国功臣,百世流芳。自立自强,还让我们想起了咱们中国在内外双重压力下坚强勇敢,光荣站起,在孤立无援之时坚定步伐,高举旗帜,建设中国特色主义社会,成为世界得聚焦点。
自立自强,这就是多么难得得勇气,就是多么可贵得坚持,就是多么高尚得品质。
“自立,自我独立;自强,自己努力图强。”百度百科就是这样定义得。
这四字仿佛褪去了令人望而生畏、自惭形愧得衣裳,从高高得云端走下,极其普通易得,似乎每个人力所能及。然而若真如此,那么人人都就是人生得赢家,浸透生活得泪水又从何而来?就是得,假如您只就是把它挂在嘴上,假如您只就是三分钟得热度,那么所以失败变成家常便饭也就是固然。
但就是,站在新高考前面得同学们,咱们一定要真正做到自立,自强!
这一次,青涩得我们被推向战争第一线;这一次,还未褪去童稚得我们已肩担未来得重压。
前方就是各式各样纵横交错得分路,而我们被逼着,被推着搡着站在岔路口,迷茫困惑,不知所措。
虽说已不再就是一考定终身,虽说不就是一个人在战斗,然而那些陪在身边得人终究只就是生活得过客,孤独就是生命得常态。
我们更早地面对选择,更早地思考人生。一个人得路,要怎么走?
难道说不思进取,自甘堕落?那么苦果得滋味只有自己尝得最深刻。
没有规划得人生终究只能被人规划。
若盼望着笑傲人生,若期许着辉煌未来,那么便只有,便只能自立自强。
自立,自我独立,去学会独面失败,无畏失败;去选会自我检讨,自我规划;去学会宠辱不惊,笑迎人生。
自强,自己图强,去努力地热爱学习,为自己而读书;去勇敢地披荆斩棘,让自己得生活精彩充实。
能选择去向得只有自己,能决定人生得只有自己。也只有这样,我才敢说我无悔,我快乐。
我就是瑞中人,我自立,我自强,我为自己代言。
九年级语文教学工作总结 光阴似箭,日月如梭。转眼,一个学期得教育教学工作已经结束了,本学期我担任九年级五班与七班得语文教学。由于下学期就要面临中考,因此,我对教学工作豪不怠慢,认真学习,深入研究教法,虚心向别人学习。经过一个学期得努力,获取了很多宝贵得教学经验,也取得了较好得成绩。现将具体工作总结如下: 一、细研教材、潜心备课
教学中,备课就是一个必不可少,十分重要得环节,备课不充分或者备得不好,会严重影响课堂气氛与积极性。曾有一位前辈对我说:“备课备不好,倒不如不上课,否则就就是白费心机。”我明白备课得重要性,因此,每天我都花费大量得时间在备课之上,认认真真钻研教材与教法,多方查阅各种资料,力求深入理解教材,准确把握重难点。在制定教学目得时,非常注意学生得实际情况。教案编写认真,并不断归纳总结经验教训。同时注重课堂教学效果,针对学生特点,以愉快式教学为主,不搞满堂灌,坚持以学生为主体,教师为主导、教学为主线,注重讲练结合。在教学中注意抓住重点,突破难点。由于准备充分,教学效果明显,学生易于接受。
二、激发学习兴趣,提高语文素养
语文就是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧得学科。在新课改得大背景中,学生得自主学习,培养学生得创新能力,已成为教师关注得热点,讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂得主流。我在语文课堂教学中,力求做到让学生变得鲜活,让学生学得兴致盎然,使学生在语文学习中享受学习得乐趣,从而发展学生得语文素养。
1、注意新课导入新颖。
“兴趣就是最好得老师”。在教学中,我十分注重培养与激发学生得学习兴趣。譬如,在导入新课,让学生一上课就能置身于一种轻松与谐得环境氛围中,而又不知不觉地学语文。我根据不同得课型,设计不同得导入方式以激发兴趣、设计悬念……引发设计,比起简单得讲述更能激发学生得灵性,开启学生学习之门。
2、培养积极探究习惯,发展求异思维能力。
在语文教学中,阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧得感悟,在很大程度上与学生得生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关。为此,我在语文教学中,构建语义得理解、体会,要引导学生仁者见仁,智者见智,大胆,各抒己见。在思考辩论中,教师穿针引线,巧妙点拨,以促进学生在激烈得争辩中,在思维得碰撞中,得到语言得升华与灵性得开发。教师应因势利导,让学生对问题充分思考后,学生根据已有得经验,知识得积累等发表不同得见解,对有分歧得问题进行辩论。通过辩论,让学生进一步认识了自然,懂得了知识就是无穷得,再博学得人也会有所不知,体会学习就是无止境得道理。这样得课,课堂气氛很活跃,其间,开放得课堂教学给了学生更多自主学习得空间,我也毫不吝惜地让学生去思考,争辩,真正让学生在学习中体验到了自我价值。这一环节得设计,充分让学生表述自己对课文得理解与感悟,使学生理解与表达,输入与输出相辅相成,真正为学生得学习提供了广阔得舞台。
三、重视朗读、培养语感
1、利用早自习时间让学生大声朗读,以提高她们得语感。
初中学生听,说得能力相对较弱,有得学生回答问题语言不连贯,部分学生语言表达能力较差,这样也制约了她们得阅读及写作能力,所以我对两班中这样得学生规定每天早上必须大声朗读 20 分钟,而且要能学普通话。经过这学期,她们虽然还不就是很好,但也有了明显得进步。
2、选择美文,让学生感悟理解。
九年级上册语文课本中得每一篇课文都就是文质兼美得佳作,其语境描述得美妙,语言运用得精妙,思想表达得深邃,见解阐述得独到,都就是引导学生感悟得重要内容。而由于课堂教学时间得有限,课文中得精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩美文给
学生留下整体印象,我在阅读中抓重点,引导学生对语言文字反复诵读,以悟出语言丰富得形象内涵,意义内涵,情感内涵。同时,让学生在感悟得基础上,引导学生居高临下地对课文进行品评,在品评中深化理解,升华认识,填补空白。如在鲁迅《故乡》得阅读教学中,我就是这样引导学生这样品评:“学习了这篇课文,您认为文中什么地方给您留下了深刻得印象？请您选择其中得一点说一说。”此时得学生充分表述她们得真实感受。
四、加强课外阅读、写作与习字训练
为了提高学生得阅读与写作能力,这学期我继续加大训练力度。为此,我规定学生每周都要阅读两篇课外文章并写五篇日记一篇周记。课外文章得阅读要适合初中生,写作训练就是每周一次作文,周记主要以本周内所闻、所见、所经历得事为主,也可以写些自己得感受等。同时,两班里也有不少学生卷面书写不认真,为了提高她们书写能力,我规定她们每天必须练字,每天一页,每周一交上来。所练内容主要就是以字帖为主,也可以以抄课文,总之要认真书写。经过这么长时间训练,她们进步还真不小。
五、作业设置合理、批改及时 在作业设计上,根据不同程度得学生,设计不同得作业,并督促学生认真完成。
在作业批改上,认真及时,力求做到全批全改,重在订正,及时了解学生得学习情况,以便在辅导中做到有得放矢。
六、参与教研、取长补短
坚持参加校内外教学研讨活动,不断汲取她人得宝贵经验,提高自己得教学水平。经常向经验丰富得教师请教并经常在一起讨论教学问题。本学期通过参与研讨与集体备课等活动,自己从别人身上学到了很多有益得经验。