摘 要：随着信息技术以及智能科技的发展和普及，当前社会已进入了全新网络时代。互联网思维不仅推动着经济形态的不断演变，也正在潜移默化地影响着每个人的生活和观念。而伴随着我国教学改革的推进以及教学水平的随之提升，计算机教育也显得尤为重要。本文就如何提高中职计算机课堂教学有效性展开讨论研究。
关键词：中职教育 计算机 课堂教学 高效课堂
随着经济的发展，全民消费水平逐渐提高，生活质量较从前相比也有了质的飞跃。中职教育作为我国中等教育高级阶段教育的重要组成部分，是职业技术教育的一部分，为社会输出大量技术人员，担负着培养高素质劳动者的重要任务，为我国的经济发展奠定基础。而当今社会已进入信息化时代，人们的生活与计算机息息相关，计算机也在潜移默化地影响着我们的生活。因此，推动中职院校的计算机教育也尤为重要。而在对中职学生进行计算机能力技术培养和计算机操作实践训练时，如何提高中职计算机课堂教学的有效性成了老师们研究的重点[1]。
一、培养学生兴趣，调动学习积极性
常言道“兴趣是最好的老师”，想让学生学好计算机，只有让学生自己真正爱好计算机、喜欢计算机，他们才会主动学习计算机知识和技术，自主进行计算机实践操作，使计算机学习不再是一种负担，而是日常生活中的乐趣。自主地学习，可以更好地帮助学生理解、记住知识点，自主练习也更有效地提高了学生的实践操作能力。使计算机教学更有效、更快速。
仅靠单一传授专业术语繁多的计算机知识的课堂是非常死板的，学生也很难对计算机产生兴趣，也很难通过死记硬背掌握知识。因此需要创造积极活泼的课堂气氛，提高学生学习兴趣，让学生活跃起来，自主参加到计算机课堂的学习中。首先，教师可以将课堂教学内容与日常生活结合，讲授一些生活中可以实际应用的知识，教师在备课时就应该注意将教学内容与学生已掌握的生活常识相结合，消除学生与计算机知识之间的距离感，让学生做到学以致用，感受计算机技术的神奇之处[2]。
除此之外，由于学生入学才开始正式的接收计算机相关的系统教学，初期难免会在学习上发生一些小错误，教师对待这些错误应当耐心细心地指导学生改正，为学生的计算机学习创造良好的学习习惯，打下扎实的计算机基础。在学习过程中多鼓励和表扬学生来培养学生的自信、提高学生学习计算机的积极性。刚开始接触一门学科的时候，学生一定都会带有一定的学习兴趣和好奇心，但是保持长期的学习兴趣是很困难的，此时教师就需要帮助学生，鼓励学生大胆创新，给学生一个宽松自由的学习环境，多让学生自主思考、积极讨论，让学生在学习过程中一直保持新鲜感。
二、培养健康的学习习惯
1.树立计算机观念
在进行计算机教学以前，为学生树立一个科学、全面、健康的计算机观念有利于培养学生对计算机的学习兴趣，也有利于学生在后续学习中对知识的理解、运用和掌握。在进行系统的计算机教学以前，学生使用计算机往往是为了娱乐、游戏，而对办公软件和计算机应用的了解卻微乎其微。因此，教师在进行计算机教学时，应当结合学生情况，制定相关合理地教学方案。在课堂教学时，将计算机知识与日常生活实例相结合，可以更好地帮助学生进行理解和掌握，也容易激发学生学习兴趣。同样，在进行计算机教学时也要是学生充分了解到科学计算、信息管理、信息安全、网络系统、辅助系统、人工智能等多方面的内容[3]。
2.提高学生自主学习能力
在学习过程中最终要的是培养学生自主学习的能力，培养兴趣、提高自主学习能力是最好的教育途径。处在全新网络时代的当下，计算机技术更新速度日新月异，教师应该多鼓励学生关注实时动态，多接触计算机的世界和相关行业，了解计算机发展前景和发展趋势。促进学生自主学习计算机相关知识的兴趣，培养优秀计算机人才。
除此之外，教师还可以在课堂上设置知识分享版块或自主答疑版块，让学生积极参与到课堂中，主动与同学分享自己在课外了解的相关知识，或与同学一起探讨学习计算机知识过程中的相关疑问。相对于老师讲课，这样的学习方法充分调动了课堂的积极性和学生们的学习热情，有利于学生之间的相互进步和学习兴趣的培养，提高课堂教学的有效性[4]。
三、制定合理的人才培养方案
在进行计算机课堂教学时，主要着重培养学生对计算机的实际操作能力和对相关办公软件的应用能力。因此，教师应当事先做好合理地培养计划和课堂教学方案，因材施教。教师可以在课堂上布置教学任务让学生进行独立操作、独立完成，教师根据不同学生的学习能力和实践能力，引导学生完成实训课程，给学生提供相应的帮助和建议，确保学生将课堂上的知识学有所用。在教导学生是耐心、细心，多给予学生鼓励和表扬，提高学生自信心以及学习计算机的动力。主张劳逸结合，使教学效果最大化。
结语
综上所述，在中职院校的计算机课堂教学中，想要提高课堂的有效性需要培养学生的学习兴趣、自主学习能力，帮助学生树立正确的计算机观念，为学生制定合理地人才培养方案，积极鼓励学生的创新精神。培养学生学习兴趣，挖掘学生内在潜力，与此同时，中职教师自己也要不断提升自己的文化素质和专业技能，为社会培养输送更多需要的人才。
参考文献
[1]刘玥.关于“互联网+”时代中职计算机应用基础课程教学设计创新的探索[J].职业，2019（11）：87-88.
[2]朱超.中职计算机信息化课堂的落实与教学反思[J].职业，2019（10）：84-85.
[3]于连凤.对中职计算机教学中打造高效课堂的策略探究[J].教育教学论坛，2018（23）：267-268.
[4]陈飞.浅谈“兴趣”在实现中职计算机实训教学上的作用[J].南方农机，2017，48（19）：122-123.
作者简介
刘燕（1980—），女，汉族，四川苍溪。四川省苍溪实验中学校艺体卫处副主任，本科，计算机网络基础或高中信息技术。