【摘 要】本文针对现代教育技术的研究，通过对课堂教学的分析，初步探讨了如何在课堂教学中合理应用现代教育技术，从而提出提高现代教育技术在课堂教学中的效果，提高教育质量工程的方法和手段，进而为大学领导者提供提高课堂教学效果、提升教育质量工程的依据、政策和策略。
【关键词】 现代教育技术； 课堂教学； 教学效果
1. 引言
近年来，招生规模扩大和教师重科研、轻教学的行为，使得课堂教学质量日益走向滑坡，教学效果的下降直接导致学生就业困难以及学校招生困难的连锁反应，这些问题已经引起专家、学者和广大一线教师的关注和重视，这也是国家花大力气抓好质量工程建设的所在，如何依托现代教育技术（例如：数值模拟软件教学，游戏编程教学等），提高课堂教学效果成为诸多大学重视的主要问题。“教学效果”的研究受到广大学者和一线教师的青睐，如何提高课堂教学效果，培养出受社会青睐的优秀人才的课题数量逐年增长，研究内容也日益广泛和灵活，课题研究的质量也越来越高。课题从课堂教学内容、课堂教学形式、教师和学生的课堂行为等不同的角度加以研究，并收到了很好的研究效果，并在实际的办学中受到教育行政部门和学校领导的重视、推广和应用。学生评学和教师评教工作就是在这种条件下应运而生的，同时它也直接或间接的影响到了一部分教师和学生的切身利益，也极大的激发了一部分教师和学生的行为。但是现代教育技术在课堂教学中的应用研究相对较少，而针对土木专业学生的结构分析计算课程的课堂教学的研究更为少见，本课题以土木工程专业的结构分析计算课程《有限元概论》为主要载体，以代教育技术的具体应用为切入点，试图分析研究在此课堂教学过程中现代教育技术的作用及引发的课堂教学效果变化，探索研究课堂教学中现代教育技术充分应用后发挥的作用。
2. 研究概况
本科教学是大学的立校之本，而课堂教学是我国高校目前乃至今后相当长时期所采用的主要教学形式，课堂教学是本科教学最重要、最核心、最本质的部分，是人才培养的主阵地。课堂教学质量的好坏，直接关系到学校的办学水平和人才培养质量。如何通过有效的教学创新，使大学生成人、成才、成功，无疑依托的是课堂教学的理念与不断创新的教学思想。
课堂教学是教、学双方传授知识与学习知识的主要途径。教师主要通课堂教学实现自身价値，学生也主要通过课堂教学筑成自己的知识殿堂。实践证明，一个人的知识，特别是基础知识主要是通过课堂获得的。学校的基本职责是培养人才，培养人才最主要的方式是教师的讲授，所以教学是教师的天职，搞好课堂教学是教师的第一要务。同样，一个教师的良好声誉也是通过课堂教学取得的。课堂教学是一门学问，整个过程需要教师丰富的知识来铺垫，更需要教师的热情投入与理性思考。要想提高教师的教学质量，必须对教师的课堂教学效果及时进行评价和反馈，使当事者了解情况，不断努力改进。最有发言权的是他的同行和他的学生，但一般同行的评价并不客观，学生是否满意应该成为评价教师教学效果优劣的主导意见，这在理论上是成立的，在实践中也是完全可行的。
课堂教学是一门艺术，它需要活力、美与精彩。近年来，社会上的浮躁、功利等不良风气不时侵害着大学校园的课堂教学，“重科研、轻教学”的导向直接影响着课堂教学的质量。片面追求学术成就，忽视人才培养质量，课堂教学缺乏创新，特色与亮点寥若晨星。这种状况与当前大学教师队伍不断提升的学历层次形成了明显的不对称，也与高水平的大学不对应。
随着科技化、信息化飞速发展，现代教育技术也越来越受到一线教师的亲睐和学生的追捧，ppt课件在某些课程教学中已经发挥了先天优势取得了不小的教学效果，在《有限元概论》课堂教学中，关键的工作是如何有效利用课堂时间让学生快速掌握有限单元方法，在课堂讲授过程中如何充分利用现代网络的便利，使学生在短时间内学会单元划分后的结点编码等工作，以便顺利完成有限元数值模拟，而这一关键工作的解决很大程度上依赖于现代教育技术手段的应用程度。因此，如何加强和提高现代教育技术在课堂教学中的应用研究，进一步提高大学的人才培养质量，创建一流品质的本科教学，具有特别的现实意义。
3. 结语
课堂教学是教学上的重要环节，其课堂效果直接关系到教育质量工程的优劣。通过课堂教学在学校中的地位、现代教育技术在课堂教学中的地位、教师的教育观念和业务素质、教学与科研的关系、学生学习的主动性、教师与学生的互动关系、教研室的作用、学生评教和教师评学以及教学督导的作用等多方面的研究，来分析出影响现代教育技术在课堂教学中应用效果的主要原因，从而提出提高现代教育技术在课堂教学中的效果，提高教育质量工程的方法和手段，进而为大学领导者提供提高课堂教学效果、提升教育质量工程的依据、政策和策略。